《状语后置》教学设计教学目标.docVIP

状语后置微课教学设计方案 学校：大城县第二中学 设计者：张松 时间：2021.4 微课基本信息 知识点名称 状语后置 学科类型与教学对象 高中一年级语文 上课时间长度 10分钟 教学目标：让学生掌握什么样的句式为状语后置句 教学资源与环境：PPT、电脑、Camtasia软件、Adobe Audition软件 教学过程： 1.讲授状语后置的常见句型 2.通过习题检验学习成果 3.进行课堂总结 设计理念与特色： 为了帮助学生迅速掌握状语后置句，授课过程中选取的例句都为高一年级学过的文言文句子。授课过程中，力求做到知识点的具体全面，让学生在有限的时间内能够完整的掌握知识点。为了能够让课程的效果更好，录制之后使用Camtasia、Adobe Audition等软件对视频进行了处理。 具体教学过程： 大家好，在学习文言文的时候，我们经常会遇到一些倒装句式。文言文中常见的倒装句式有四种，分别是主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句和状语后置句。咱们今天要学习的就是状语后置句。 在现代汉语句子中，状语位于谓语的前面，一般由副词或介词短语作状语；但在文言文当中一般由介词短语作状语，并且常把状语放在谓语后面，这就是所谓的状语后置，也可以称为介词结构后置。所以，当我们把这些状语后置的文言文句子翻译成现代汉语时，就要重新把状语放回到谓语的前面。 在文言文当中，引导状语后置的常见介词有三个，分别为：以、于、乎，所以常见的文言文状语后置结构有三种，分别是：谓语+以+后置成分，谓语+于+后置成分，谓语+乎+后置成分（在最后这个结构中，乎的作用其实相当于于的作用）。当然在文言句式中，充当谓语的一般为动词和形容词。 咱们以例句说明，首先看第一种结构：谓语+以+后置成分。 例句1，私见张良，具告以事，句中介词结构在后，谓语告在前，构成状语后置，所以，按照现代汉语规则，这个句子应该写成私见张良，以事具告，翻译成现代汉语意思就是：私底下会见张良，把事情都告诉了他。 例句2，申之以孝悌之义，句中介词结构在后，谓语申在前，构成状语后置，所以，按照现代汉语规则，这个句子应该写成以孝悌之义申之，翻译成现代汉语意思就是：用善事父母、敬爱兄长的道理告诫他们。 例句3，覆之以掌，句中介词结构在后，谓语覆在前，构成状语后置，所以，按照现代汉语规则，这个句子应该写成以掌覆之，翻译成现代汉语意思就是：用手掌盖住它。 接下来看第二种结构：谓语+于+后置成分。 例句1，青，取之于蓝，而青于蓝，句中介词结构于蓝分别在谓语取和青的后面，构成状语后置，所以，按照现代汉语规则，这个句子应该写成青，于蓝取之，而于蓝青，翻译成现代汉语意思就是：靛青，从蓝草中取得它，却比蓝草颜色深。 例句2，月出于东山之上，句中介词结构在后，谓语出在前，构成状语后置，所以，按照现代汉语规则，这个句子应该写成月于东山之上出，翻译成现代汉语意思就是：明月从东山后升起。 例句3，若亡郑而有益于君，句中介词结构在后，谓语有益在前，构成状语后置，所以，按照现代汉语规则，这个句子应该写成若亡郑而于君有益，翻译成现代汉语意思就是：如果灭掉郑国对您有好处。 接下来看第三种结构：谓语+乎+后置成分。 例句1，其闻道也固先乎吾，句中介词结构在后，谓语先在前，构成状语后置，所以，按照现代汉语规则，这个句子应该写成其闻道也固乎吾先，翻译成现代汉语意思就是：他懂得道理本来就比我早。 例句2，相与枕藉乎舟中，句中介词结构在后，谓语枕藉在前，构成状语后置，所以，按照现代汉语规则，这个句子应该写成乎舟中相与枕藉，翻译成现代汉语意思就是：在船上相互枕着垫着（睡去） 例句3，浴乎沂，风乎舞雩，句中介词结构乎沂、乎舞雩在后，谓语浴和风在前，构成状语后置，所以，按照现代汉语规则，这个句子应该写成乎沂浴，乎舞雩风，翻译成现代汉语意思就是：在沂水中洗澡，在舞雩台上吹风 。 最后需要注意的是，有些状语后置句省略掉了标志性的介词，我们在翻译时仍然需要把状语放在谓语的前面。 例句1，将军战河北，臣战河南，其实句中省略掉了介词于，我们把省略掉的介词补充出来，句子应该写成将军战（于）河北，臣战（于）河南，这时我们就能看到介词结构在后，谓语战在前，构成状语后置，所以，按照现代汉语规则，这个句子应该写成将军（于）河北战，臣（于）河南战 ，翻译成现代汉语意思就是：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。 例句2，送客湓浦口，句中同样省略掉了介词于，我们把省略掉的介词补充出来，句子应该写成送客（于）湓浦口，这时我们就能看到介词结构在后，谓语送在前，构成状语后置，所以，按照现代汉语规则，这个句子应该写成（于）湓浦口送客，翻译成现代汉语意思就是：在湓浦口送别客人 接下来咱们通过两道习题来巩固一下所学知识。 习题一，下列句子中属于状语后置的一项是：A.是寡人之过也 B.若属且皆为所虏C