《“而”字作为连词的意义和用法--以论语十二章为例》教学设计教学目标.docVIP

“而”字作为连词的意义和用法 —以《论语十二章》为例 【教学目标】 1.会翻译《论语十二章》中“而”字的意义和用法 2.掌握文言虚词“而”字作为连词的意义和用法。 【教学重难点】 掌握文言虚词“而”字作为连词的意义和用法。 【教学过程】 导入新课 同学们，大家好！今天我们共同来学习文言文中一个非常重要的虚词---“而”。它在文言文使用极为频繁，尤其作为连词，用处很大，用法很活，常常让我们非常苦恼，今天我们就以《论语十二章》为例，一起来学习一下文言虚词“而”作为连词的意义和用法。 二、找一找 在《论语十二章》中文言虚词“而”出现了很多次，都是在哪里出现的呢？先让我们一起把它找出来吧。 课件出示： 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》 【设计意图】文言虚词“而”在《论语十二章》中出现了很多次，让学生找出来以此集中学生的注意力，同时锻炼学生筛选信息的能力。 三、译一译 相信认真的你已经找出来了，老师也把找出来的“而”字标红了，接下来我们一起来翻译一下，看看它们的意义和用法是否都一样呢？ 课件出示： 学而时习之 译为：然后 人不知而不愠 译为：却 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 译为：但是 “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 译为：不译 温故而知新 译为：就 学而不思则罔，思而不学则殆。 译为：却 曲肱而枕之，不义而富且贵 译为：不译 择其善者而从之，其不善者而改之。 译为：就 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 译为：并且 【设计意图】延续集中学生注意力，同时让学生把注意力集中到“而”字上，锻炼学生翻译能力。 四、分类总结 课件出示： 通过翻译和观察我们发现，它们用法各异，但都是作为连词来用的，下面我们一起总结一下文言虚词“而”作为连词都有哪些意义和用法呢？ 通过整理，我们可以将文中的虚词“而”归结为四类，分别是表并列关系、转折关系、顺承关系和修饰关系。 (一)表并列关系 表并列关系的“而”所连接的前后两项是并列对等、地位相同的语法关系,没有先后主次之分,位置互换而不影响意义的表达。可以译为“又......又......”、“和”、“并且”等，也可不译。 如文中的:博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 (二)表转折关系 表转折关系的“而”连接的前项叙述或描写一种行为:后项不是顺着前项的叙述或描写下去,而是转向相反的方面叙述或描写。这种逆转语义类型,可译作“但”、“却”、“可是”等。如: (1)学而不思则罔，思而不学则殆。 (2)人不知而不愠，不亦君子乎？ (3)为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎？ (三)表顺承关系 表顺承关系的“而”连接的前后两项表示两个连续发生的动作或相关的情况,两项之间表现出动作先后相继,在语义上是前后顺承的关系,顺序不能变换。这种用法的“而”连接的经常是动词性成分,可译为“就”、“才”。如文中的: (1)学而时习之，不亦说乎？ (2)温故而知新,可以为师矣。 (3)择其善者而从之，其不善者而改之。 （四）表修饰关系 表修饰关系的“而”连接状语和谓语中心语。“而”连接的前后两项之间有主次之分,“而