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浅谈小学数学教学与现代信息技术的整合 　　小学数学教学与现代信息技术的融合[摘要:随着人类进入新世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化。 　　现代信息技术在小学数学课堂上的广泛应用可以变无聊为乐趣，体验知识的获取。 　　把安静变成行动，突出重点，突破困难。 　　及时的反馈有助于教师调整教学行为。有效的整合不仅能使学生在课堂上很好地吸收和掌握知识，而且体现了教师自我完善和自我创新的要求。 　　但是，整合也要注意一些问题，才能真正实现整合的目标。[主题词]: 　　信息技术小学数学将人类融入新世纪。信息技术已经成为信息社会的一种背景文化和新世纪人们赖以生存的环境文化。课堂教学也从传统的语言、写作、教材、板书和挂图等手段发展到校园网络环境下的多媒体教学。 　　为了适应信息社会发展和新课程改革的需要，我们正在努力探索信息技术与小学数学教学的有机结合。信息技术与小学数学教学的整合可以弥补彼此的不足，成为不可分割的整体，实现1.12的效益。从教材和学生的实际出发，找到两者的最佳结合点。整合的目的是突出教学重点，突破传统教学中难以解决的教学难点，激发学生的学习兴趣，增强学生的主体意识，激发学生主动、主动、创新的思维，从而促进学生的全面和谐发展。 　　基于我工作的实际情况，我想就新课程改革中中小学数学教学与现代信息技术整合的作用和存在的问题谈一些粗浅的看法。 　　一，信息技术与数学教学整合的重要作用(1)利用信息技术创造有价值的数学情境，激发学生的学习兴趣。 　　1，创设问题情境。在新课时的引入下，合理利用计算机辅助教学，创设新的有趣的问题情境，使学习能发生在与实际情况基本一致或相近的情境中，能激发学生的理解兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，让学生享受学习，热爱学习。 　　例如: 　　中，首先让学生观看汽车在道路上超速行驶的视频，然后用课件向学生展示汽车在制作三角形、正方形、椭圆形和圆形车轮时向前行驶的场景。在学生的笑声中，老师问道: 　　为什么汽车只有在轮子是圆的情况下才能快速而稳定地行走？一个圆形的轮子能让汽车跑得又快又稳吗？以这种方式设计的动画时间短，但却简洁明了地突出了本课的主题，激发了学生探索圆的应用价值和基本特征的欲望。 　　这种情境的创设将学科、艺术、教育和科学融为一体，完美地完成了激发兴趣、设疑和促进思维的目的。因此，信息技术的运用有效地辅助了小学数学教学，激发了学生的学习热情，优化了课堂，提高了教学效率。 　　2.创建应用程序场景。 　　学生必须对任何有成果的学习所要学习的材料有浓厚的兴趣.兴趣是学生获取知识、开阔视野、丰富心理活动的最重要的驱动力。 　　然而，兴趣和动机取决于外部事物的新颖性和独特性，尤其是对小学生而言。媒体电脑通过文字、图片、动画、声音等形式刺激学生，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而使学生产生心理需求，积极参与学习活动。 　　例如，当示教《圆的认识》时，t 　　(二)利用信息技术，让数学融入小学生的日常生活。在数学课堂中应用真实生活材料，不仅可以使学生认识到他们所学的与他们所接触到的问题密切相关，而且可以极大地激发学生的兴趣，使他们认识到现实生活中有丰富的数学问题。例如: 　　当教授《平移和旋转》时，老师首先播放了一段视频: 　　小明去商场买文化用品，拿出不同面额的人民币去买文化用品。售货员和他进行了交易。随着画面的切换，一个欢快的孩子声音质问: 　　“孩子们，你们能认识到随着人类进入新世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化。 　　现代信息技术在小学数学课堂上的广泛应用可以变无聊为乐趣，体验知识的获取。 　　把安静变成行动，突出重点，突破困难。 　　及时的反馈有助于教师调整教学行为。有效的整合不仅能使学生在课堂上很好地吸收和掌握知识，而且体现了教师自我完善和自我创新的要求。 　　但是，整合也要注意一些问题，才能真正实现整合的目标。[主题词]: 　　信息技术小学数学将人类融入新世纪。信息技术已经成为信息社会的一种背景文化和新世纪人们赖以生存的环境文化。课堂教学也从传统的语言、写作、教材、板书和挂图等手段发展到校园网络环境下的多媒体教学。 　　为了适应信息社会发展和新课程改革的需要，我们正在努力探索信息技术与小学数学教学的有机结合。信息技术与小学数学教学的整合可以弥补彼此的不足，成为不可分割的整体，实现1.12的效益。从教材和学生的实际出发，找到两者的最佳结合点。整合的目的是突出教学重点，突破传统教学中难以解决的教学难点，激发学生的学习兴趣，增强学生的主体意识，激发学生主动、主动、创新的思维，从而促进学生的全面和谐发展。 　　基于我工作的实际情况，我想就新课程改革中中小学数学教学与现代信息技术整合的作用和存在的问题谈一些粗浅的看法。 　　一，信息技术与数学教学整