《中国的季风气候》教学设计教学目标.docVIP

第二章 第二节 中国的气候 中国的季风气候 【教学目标】 知识与能力：通过对图文资料的分析，归纳我国冬、夏季风的特征、分析其对我国的影响。 过程与方法：通过阅读在中国雨带移动图的判读，总结我国降雨的推移分布特征，分析其对我国的影响。 情感、态度与价值观：初步了解季风气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。 【重、难点】 如何理解我国季风气候对我国的降雨的影响。 【授课过程】 一、新课导入： 你一定还记得小学时就会背的古诗“好雨知时节，当春乃发生。”没错，春季后，特别是南方，往往都会下雨，为什么偏偏会在这时候下雨呢？ 二、新课讲授 （一）季风气候的形成原因 冬季盛行来自亚洲大陆内部的偏北风，夏季盛行来自海洋的偏南风，你知道冬夏季风有什么区别吗？ 夏季盛行来自海洋的偏南风，由于来自较低纬度，较为温暖；由于来自海洋，携带大量水汽。受温暖湿润的夏季风影响，降水丰富。 1．冬季风的源地在哪里？盛行什么风向的风？有什么性质？ 2．夏季风的源地在哪里？盛行什么风向的风？有什么性质？ 学生探究：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”为什么非季风区受夏季风影响小？ 总结：一是海陆位置：深居内陆，距海遥远；二是山脉的阻挡。 （二）.季风区和非季风区 指导学生勾画出季风区与非季风区的分界线，并对照我国山脉分布图，找出哪些山脉阻挡了夏季风？总结：季风区与非季风区的分界线：大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山 （三）夏季风对我国降水的影响 展示1：锋面雨带的形成过程，学生理解锋面雨是怎样形成的。 展示2：雨带的推移规律，认识雨带推移的时间。学生析图回答问题： 4-5月、6-7月、7-8月、9月雨带在我国的分布有什么规律？雨带的推移是如何影响我国降水规律的？ 总结：五月南岭六月长，徘徊一月雨茫茫。七八两北长伏旱，九月南撤十月亡。 三、当堂检测 1.下列三城市的雨季由长到短依次是 （ ） A.长沙、哈尔滨、广州 B.广州、长沙、哈尔滨 C.长沙、广州、哈尔滨 D.哈尔滨、长沙、广州