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参赛类型： 教 学 设 计 参赛题目：形状补间动画 –教你如何在 flash mx 中变魔术 学 科： 信 息 技 术 姓 名： 张 莉 曼 地 址： 新疆阿克苏市第四中学 联系电话： 形状补间动画 –教你如何在 flash mx 中变魔术 壱、 网络环境 硬件：40 台一托五的计算机组成的网络教室 软件：系统软件：windows xp ； 多媒体教学控制软件：极域管理软件；应用软件： Flash MX 2004 弐、 教材分析 1、 教材的地位和作用 本课选自人教版信息技术八年级上册第 3 课形状补间动画， 要求学生掌握制作简单的形状补间动画的基本操作方法，知道动作补间动画和形状补间动画的区别。本课内容为 flash 软件中的精髓之一，是本书的一个重点内容，占有非常重要的地位，在制作动画中是不可缺少的。 2、教学目标 知识与技能：弄清形状补间动画的基本原理，掌握制作简单的形状补间动画的基本操作方法，明白动作补间动画与形状补间动画之间的区别。 过程与方法：利用任务驱动法，通过讲-练-讲-练相结合的过程进行教学。 情感态度价值观：在培养学生动手能力的同时，也培养了学生的想象力。 3、 教学重点： 弄清形状补间动画的基本制作原理，掌握简单的形状补间动画的制作方法，清楚动作补间和形状补间动画的区别。 4、 教学难点：将本课所学的形状补间动画操作灵活地运用到动画制作当中。 三、学生情况分析 八年级的同学在这学期首次接触《flash mx》软件，有一定的陌生感，但由于这个软件和动画相关，提高了同学们的学习兴趣，通过第 1、2 课的学习，同学们对动画制作的知识有了一定的了解，这为大家学习第 3 课形状补间动画打下了一点基础，有利于同学们学习本课内容。 四、 教学策略 1、 运用演示法，激发学生的学习兴趣。 通过在 flash mx 中制作圆形变成矩形再变成三角形的形状渐变动画，让同学们看到 flash mx 这个软件的优点。 2、 加强操作训练，牢固掌握知识。 在学习的过程中，采用任务驱动法，通过讲练结合的过程， 让同学们多练习，多操作，有利于对形状补间动画操作的熟练和掌握。 3、 发挥主导作用，体现主体地位 学习的过程中，引导学生进行分析比较，帮助学生解疑答惑， 促使知识技能化，及时利用网络教室管理软件把学生做得好的作品进行屏幕转播，鼓励学生积极探索。 伍、 教学流程 1、 课前准备。 熟悉 flash mx 2004 的菜单，通过前面 2 课的学习，同学们已经对 flash mx 的菜单有所了解，在课前复习一下菜单命令，有助于学生快速进入本课的主题。 2、激趣导入 大家一定很喜欢魔术吧，记得在中央三套播出的魔术中，魔术师能将一束鲜花变成一只鸽子，很神奇吧！在今天的课里，老师就教同学们如何在 flash mx 中变魔术，让大家都成为电脑魔术师。鲜花变白鸽 3、相关知识讲解。 形状补间动画的原理：在两个关键帧里安排不同形状的图形，然后设置补间类型为“形状”，就可以生成形状补间动画，实现图形之间的变形。 形状补间动画与动作补间动画的区别在于：前者在关键帧以及空白关键帧中插入的是“分离”后的实例，而后者在关键帧以及空白关键帧中插入的是实例；前者生成的动画在在时间轴的两个关键帧之间是浅绿色的背景，而后者是淡蓝色的背景。举例比较： （1）小球运动（动作补间动画）；（2）让一个圆变成矩形，然后变成三角形。（形状补间动画） 4、教师演示。 制作动画，让一个圆变成矩形，然后变成三角形。 步骤：（1）、启动 flash,选定椭圆工具，用红色填充色，无笔触颜色在舞台中间画一个圆。（在使用椭圆工具的同时按住 shift 键可以画出正圆）。（2）、单击“时间轴”面板中的第 10 帧，执行“插入—空白关键帧”命令（或者敲 F7 键）插入空白关键帧。（3）、选定矩形工具，在舞台中画一个矩形。（在使用矩形工具的同时按住shift 键可以画出正方形）（4）、单击“时间轴”面板的第 1 帧， 在“属性”面板中单击补间框，打开下拉列表，在单击其中的“形状”选项，把补间类型设为“形状”。 、仿照第 2 步至 4 步操作，在“时间轴”面板的第 20 帧插入空白关键帧，画一个三角形，再把补间类型设为“形状”。 、保存文件为“图形变形.fla”. (7)、敲回车键，播放动画，观看效果。 我们可以看到舞台中的圆会自动平滑的变成矩形，然后在变成三角形。 5、学生练习。 任务一、请同学们做一个动画，让一个蓝色的五边形变成椭圆，再变成正方形。 任务二、对任务一的形状补间动画进行修改，让正方形变成椭圆，再变成黄色的五边形。 6、进行反馈，评价学生作品。 教师在评价学生作品时，要充分发挥学生的积极性，可以让学生先发表意见，老师再讲评，在看