《so,neither开头的倒装句》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 深州市第二中学导学案 主备人： 王童 课题 以 so, neither开头的倒装句 第 1 课时 教 材 分 析 知识与 地位 So neither 开头倒装句第一次是出现在人教版八年级英语下册第三单元。倒装句区别于陈述句语序。对于第一次接触这种特殊举句型的八年级学生来说，理解起来，难度有点大。可是，倒装句在整个初中阶段都是一个重难点，一般以单选形式来考察学生。其重要性不言而喻。 教学 重点 以 so, neither开头的倒装句 考点 分析 -- Grace did very well in the talent show. ?_________________. You both sang beautifully. A. So did you???B. So do you???C. Neither did you????D. Neither do you 学 情 分 析 知识和能力的储备 一，学生是第一次接触由“so, neither, nor”引导的倒装句，对于其概念和构成也不清楚。二，倒装句有固定的构成，“So,/Neither/Nor+be/助动词/情态动词+主语”，而其中需要填写的be动词，助动词或者情态动词，要根据前面的句子所使用的决定，学生不能随意发挥，所以增加了掌握它的难度。 教学难点 “So,/Neither/Nor+be/助动词/情态动词+主语”，而其中需要填写的be动词，助动词或者情态动词，要根据前面的句子所使用来决定。这一点对初步接触倒装句的学生们有一些难度。 教学目标 学科维度 1）So+be/助动词/情态动词+主语 上文提到的肯定情况同样适合于下文的人或物，为避免重复，使用“So+动词+主语”倒装句，意思是“也一样” 2）Neither/Nor+be/助动词/情态动词+主语 上文提到的否定情况同样适合于下文的人或物，为避免重复，使用“Neither/Nor+动词+主语”倒装句，意思是“…也一样不”。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 媒体作用及分析 Step1. Lead-in (30 seconds) Enjoy a video about inverted sentences in the main theme. Step2. Presentation and find out the regulation (2 minutes) Show some inverted sentences .Let students discover the pattern by themselves She is a worker. So am I. Frank likes apples. So do I. Li lei can dance. So can Tom. 结构：So+be/助动词/情态动词+主语 上文提到的肯定情况同样适合于下文的人或物，为避免重复，使用“So+动词+主语”倒装句，意思是“也一样” She isn’t a worker. Neither/Nor am I. Frank doesn’t like apples. Neither/Nor do I. li lei can’t dance. Neither/Nor can Tom. 结构：Neither/Nor+be/助动词/情态动词+主语 上文提到的否定情况同样适合于下文的人或物，为避免重复，使用“Neither/Nor+动词+主语”倒装句，意思是“…也一样不”。 Step3. Consolidation and improvement(1 minute) 1, The cat will jump out the door. ( ) the dog. A: Neither will B: So will C: Neither is D: So is 2,He watches TV every day. ( ) my cousin. A:Neither is B:So does C:Neither does D:So do 3.I am not allowed to go out on school nights. A:So am I B Neither am I C So I do D Neither Will be Step4