《作文指导：人物的心理描写》教学设计教学目标.docVIP

作文指导：人物的心理描写 教学目标 ： 1、引导学生理解心理描写及其主要方法。 2、能运用所学心理方法生动形象地描述人物的心理。 教学重点难点： 重点：理解心理描写及其主要方法。 难点：在具体写作实践中学会运用心理描写的方法。 教学方法：讲析法 整合训练 教学准备：PPT 教学过程： 一、导入 同学们，前几天我们进行了摸底考试明天就要开家长会了，你们此刻的心情怎么样啊？（紧张，忐忑不安，急切，兴奋）如果只用这些词告诉别人你此时此刻的心情，显然很难给别人留下深刻的印象。下面老师就和你们一起走进心灵的世界，探究心理描写的方法。 下面我们先了解一下儿心理描写及其作用 二、心理描写及其作用 1、心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。 2、心理描写的作用：能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界。它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。 那么如何才能写好人物的心理呢？今天老师就教给你们几种方法。 心理描写方法 内心独白法 即以第一人称直接描写自己的内心话。一般有“我想”、“心里想”“**想”等提示语。 安徒生的《皇帝的新装》中就有大量的直接描写人物心理的语句：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢在人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事！” 在这里作者就直接描写了皇帝极端恐惧的心理。 （二）借助其他人物描写方法 即借助人物的动作、语言、神态等其他描写方法来间接表现人物的内心世界。 鲁迅先生的《社戏》一文中 这样写到：母亲出来吩咐“要小心” 的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 在这里运用点、磕、退后、上前几个动词来表现我们去看社戏的急切心情。 又如《羚羊木雕》中写到：我呆呆的望着她，止不住流下来眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ “呆呆地望着”“流泪”的神态、动作描写表现的正是作者的悲伤心理。在这里作者就是通过心理描写揭示了大人的狭隘重财轻义对孩子心理造成的严重伤害。 （三）环境烘托法 即通过环境描写来烘托人物的心理。 《走一步，再走一步》一文中这样写到：影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，精神恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木了。 在这里作者通过趴在岩石上的特定环境描写来烘托“我”心理上的无助感 “一切景语皆情语。”用景物描写来烘托人物的心情，比直接描写人物心理更加含蓄优美，耐人寻味。 （四）：梦境幻觉描绘法 即借助梦境幻觉，以想象来含蓄地表现人物的喜怒哀乐，进行想象描写时可添加“似乎看见”、“仿佛听到”等词语。 如一个学生在习作里这样写到：我好象看见满试卷鲜红的叉儿组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 这里就是通过梦境幻觉描绘法来表现自己考试后因为成绩不好而紧张的心理。 四 归纳总结 刚才我们所学的四种心理描写方法可以分为两类：一是直接描写，二是间接描写。直接描写的方法主要有：1、内心独白2、梦境幻觉；间接描写的方法主要有：1、借助其他人物描写方法2、环境烘托 老师把它总结为四句话：内心独白抒胸臆，语言行动显心声。梦境幻觉表心理，环境烘托衬心情 五、学以致用 下面，就让我们综合采用所学的几种心理描写方法，把摸底考试后准备迎接家长会的心理活动较为完整的写下来吧！老师期待着你们精彩的表现！ 板书设计 内心独白 借助其他人物描写方法 直接描写 间接描写 梦境幻觉 环境烘托