统编版小学六年级下册语文第三单元 习作例文 教学课件.pptVIP

* 语文 六年级 下册 别了，语文课 阳光的两种用法 习作例文 读一读《别了，语文课》，同桌交流，作者为什么选择了老师和同学留言、送书的事来写告别中国语文课呢？ 作者选择的事情真实、自然，和要表达的情感有关系（对母语的热爱），而且“我”因为要移民才会经历老师和同学留言、送书，这并不是每个人都会经历的，所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情。 读一读《阳光的两种用法》，同桌交流，作者为什么会选择母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情？ 作者童年时，甚至现在的一些地方，把“老阳儿”叠在被子里的事很常见，但它饱含着母亲的智慧以及对子女的爱，让作者印象深刻，难以忘怀。 读一读自己的习作，说说自己在习作中选择的事例是否恰当，如果不恰当可以怎样修改呢？ 找一找《别了，语文课》中作者有哪些内心独白呢？ 有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。 这样的内心独白在表达情感上有什么作用呢？ 直接而强烈 本单元的课文中有哪些地方有类似的内心独白呢？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？ 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 同学们思考一下，自己的习作中是否也可以加上些内心独白呢？加在哪里比较合适呢？ 用四个具体事例写出“我”对中国语文课的情感变化。 “我”以前上语文课总“提不起劲”，今天却觉得“别有一番滋味” “我”放学回家后，一口气读完了张先生送的《怎样学好语文》，遗憾没能早点儿读到这本书 “我”和父亲交谈，为移民后可能无法学习中国语文以及对它掌握的不够慌张甚至惊恐 “我”认真上语文课，默书连续取得好成绩 随着心情发生变化，人物的动作和人物对周围环境的感受也会发生变化。 《别了，语文课》中“我”的情感变化 《那个星期天》中随着“我”的心情变化，“我”的动作和周围的环境分别发生了怎样的变化？ 期盼 懊悔 兴奋 焦急 失望 绝望 跑、藏、跳、追、绊 蹲、看 哭 阳光明媚 光线渐渐暗下去 光线正无可挽回地消逝，一派荒凉 把情感融入具体的人、事、景物之中 动作 环境 同学们对照评价要求修改一下自己的习作吧！ 事例要恰当 内容要具体 如果情感有变化，能把情感的变化写清楚； 如果能将情感融入到具体的环境、物中更好。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *