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《教育人类学》课程教学大纲 课程名称：教育人类学 课程类别：专业选修课 适用专业：教育学 考核方式：考查 总学时、学分： 32学时、2学分 其中实验学时： 0 学时 一、课程教学目的 本课程的主要教学目的是通过运用人类学概念和方法，对教育与人的发展的关系进行历史与现实，宏观与微观，人类、国家与个人的全方位的考察，更好的把握教育的本性和现代教育的特征，使教育更好地服务于人类自身的生存与发展。 二、课程教学要求 1．帮助学生正确理解和掌握基本概念与原理，并引导学生运用有关理论去分析教育工作中的问题,总结教育实践中的经验教训。 2．根据大学生学习特点,理论联系实际,坚持启发式教学，启发学生独立思考,分析问题。 3．采取多种教学形式,如指导学生自学、组织课堂讨论、参观和教育调查等。 4．教学过程中充分利用直观教具如幻灯及录像和计算机辅助教学软件等。 5．结合各章教学,指导学生阅读相关文献资料,提高学生的专业素养与学术研究能力。 三、必修课程 本课程以教育学、教育社会学、教育文化学和社会科学概论等课程作为先行课。 四、课程教学重、难点 课程重点：把教育的目的和意义放在人类或个体生命成长和发展的历程中进行考察。 课程难点：从不同的文化背景下多角度地审视和考察教育问题，而且能够超越自身文化的局限性，借助于新的思维方式和学科体系研究教育问题。 五、课程教学方法与教学手段 课程教学方法：第一，讲授法。通过讲授法系统讲解、分析、评价重要教育人类学理论。第二，小组讨论法。鼓励学生课上思考、讨论、辩论，培养学生独立思考的习惯及综合分析评价和合作学习的能力。第三，自学指导法。教育理论书籍阅读是专业发展重要基础，但课时有限，自主阅读要很好地与课程教学配合。因此，布置课后阅读内容，指导学生阅读，并要求其做好读书笔记，组织学生交流学习心得。第四，研究法。要求学生在查阅大量参考资料的基础上开展主题研究，写出主题研究报告，以培养学生的研究能力。 课程教学手段：第一，图书资料。教师可以围绕教学任务和教学目标给学生提供一些参考书目。第二，网络资料。指导学生逐步学会使用超星图书馆资料和CNKI学术资料库等相关学术资源。第三，多媒体教学。充分利用学校图书资料和电子图书资料等，应用智慧教育设备和有关音像资料等进行辅助教学。 六、课程教学内容 第一章 导论（2学时） 1．教学内容 （1）教育人类学的学科意义 （2）教育人类学的研究对象与学科主题 （3）教育人类学的学科体系 2．重、难点提示 （1）教学重点：教育人类学的研究对象与学科主题 （2）教学难点: 教育人类学的学科意义体系 第二章 教育人类学的发生发展（2学时） 1．教学内容 （1）人类学与教育人类学 （2）文化教育人类学的产生和发展 （3）哲学教育人类学的产生和发展 （4）教育人类学未来展望 2．重、难点提示 （1）教学重点：文化教育人类学与哲学教育人类学的产生与发展 （2）教学难点：人类学与教育人类学的关系 第三章 教育人类学理论体系（3学时） 1．教学内容 （1）教育人类学的理论分析框架 （2）教育人类学研究特性 2．重、难点提示 （1）教学重点：教育人类学理论下六种分析模式的认识 （2）教学难点：教育人类学理论下六种分析模式的认识 第四章 教育人种志研究方法及运用（3学时） 1．教学内容 （1）教育人类学研究方法的特点 （2）教育人种志的概念及特征 （3）教育人种志研究程序及策略 2．重、难点提示 （1）教学重点：教育人类学研究方法的特点 （2）教学难点：教育人种志研究方法的特征及研究程序策略 第五章 教育与人的生成（3学时） 1．教学内容 （1）教育人类学的人性观 （2）人的未特定化与教育特性 （3）教育与人的自我定义 （4）人的生成与教育的作用 2．重、难点提示 （1）教学重点：教育人类学的人性观 （2）教学难点: 教育在人的自我定义与生成中的作用 第六章 教育与人类进化（3学时） 1．教学内容 （1）人类诞生与教育起源 （2）教育进化模式与人类文化适应机制 （3）教育演进与人类发展 2．重、难点提示 （1）教学重点：人类诞生与教育起源 （2）教学难点：教育进化模式与人类文化适应机制 第七章 教育与民族发展（3学时） 1．教学内容 （1）民族文化模式与教育 （2）民族发展中的教育演进 （3）教育的文化功能与民族的发展 （4）教育文化价值观与民族发展 2．重、难点提示 （1）教学重点：民族文化模式及民族发展中的教育演进 （2）教学难点：教育的文化功能、教育文化价值观与民族发展 第八章 教育与文化演进（3学时） 1．教学内容 （1）教育是文化的生存机制 （2）教育与文化价值 （3）文化变迁与教育 2