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角度量微课教学设计 角度量微课教学设计 PAGE / NUMPAGES 角度量微课教学设计 《角的胸襟》微课授课方案 主题名称选题妄图内容本源授课目的  《角的胸襟》 帮助学生学习量角器的有关知识以及使用方法 人民教育初版社四年级上册《角的胸襟》 1. 认识量角器各部分的名称。 2. 学会用量角胸怀角的度数。 授课重难点授课用途  重点：认识量角器，学会用量角胸怀角 难点：会用量角胸怀角 可用于课前预习也可用于课中新知的讲解，对于思想较慢的学生也 可作为课后的复习。 授课过程设计 设计妄图 授课过程 （请在此处说明你为什么 （请在此处以时间为序详尽描述微课程的所有环节） 要这样安排或选择） 比较两个角的大小： 你知道下面的两个角哪个大吗？大多少你知道吗？ 创立情境，激 发学生学习兴趣， 引入量角器的认 识。 2. 认识角的单位： （ 1）用三角板（ 45°三角板）的一个角（ 45°角）作单位进 经过用三角板 行比较，你发现了什么？ 上的角作单位进行 可以发现∠ 1 恰巧是和三角板的一个角重合， 而∠ 2 比三 测量，得出要找到 角板的一个角大，两个角小。 合适的角作为单 （ 2）介绍角的单位 位，引出 1°角作为 角的单位是将圆平均分成 360 份，将其中的 1 份作所对 角的单位。 的角作为的角作为胸襟角的单位，就是 1°， 5 份就是 5°。 介绍量角器各 3. 认识