《中外学前教育史》课程教学大纲.docxVIP

《中外学前教育史》课程教学大纲 课程名称：中外学前教育史 课程类别：教师教育专业课 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32学时2学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 通过本课程的学习，使学生了解中外学前教育发展演进的历史过程及规律，并从中汲取历史的经验教训，以便古为今用，洋为中用，鉴往知来；同时，通过学习，学生可以了解中外著名教育家为学前教育的发展在理论和实践两方面所作的杰出贡献；掌握那些对今后我国学前教育改革发展有用的宝贵经验，并从历史上许多优秀教育家献身学前教育事业的感人事迹中受到启发和鼓舞，增强和激励其投身幼教事业的信念。 二、课程教学要求 （一）注意本课程与中国教育史、学前教育学、幼儿园课程等课程相关内容的分工与衔接、以免遗漏或不必要的重复。 （二）注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映本学科的新成就，新动向。 （三）注意理论与实践的联系，使学生能运用一定的历史研究方法去独立探寻学前教育的历史问题；能通过古今中外的对比，集思广益，借古明今，对当今我国的学前教育做出一些反思性的建议。 （四）注意帮学生确立唯物主义的历史观，使学生能正确评价不同历史时期教育家的思想观点及其产生原因，理解其现实意义；能正确看待和评价一些重大历史事件，深入了解后继的思想。 （五）教学过程中要充分利用直观教具如幻灯及录像和计算机辅助教学软件等。 （六）必要时对重点章节或著名教育家的学前教育思想与实践，可在讲授基础上，引导学生查阅资料，并进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析问题的能力。 三、先行课程 以学前心理学、学前教育学、中国教育史、外国教育史 四、课程教学重、难点 本课程的教学重点是中外各历史时期学前教育制度的演进和学前教育发展的概况，难点是各历史时期著名教育家的学前教育思想与实践。 五、课程教学方法与教学手段 （一）本课程主要采用课堂讲授与讨论相结合的方式进行教学，同时加强学生的合作学习。 （二）通过阅读主要参考书目、资料整理和专题讨论，加深对中外各历史时期学前教育制度的演进和学前教育发展的概况，掌握各历史时期著名教育家的学前教育思想与实践。 （三）充分利用多媒体手段呈现生动形象的信息，增加学生的感性认识。 六、课程教学内容 第一章 中国原始社会和奴隶社会的学前教育（1学时） 1．教学内容 (1) 原始社会儿童社会公育的实施及儿童公育机构的产生； (2) 奴隶社会的宫廷学前教育、奴隶社会胎教的实施。 2．重、难点提示 (1) 重点是奴隶社会的宫廷学前教育； (2) 难点是奴隶社会胎教的实施。 第二章 中国封建社会学前教育的发展（1学时） 1．教学内容 (1) 封建社会儿童的学前家庭教育的目的、内容； (2) 封建社会胎教学说的发展演进及经验和局限。 2．重、难点提示 (1) 教学重点是封建社会儿童的学前家庭教育的目的及内容； (2) 教学难点是封建社会儿童教育的特点。 第三章 中国封建社会的学前教育思想（2学时） 1．教学内容 (1) 贾谊论早期教育、颜之推的家庭教育思想； (2) 朱熹的儿童教育思想、王守仁的儿童教育思想； (3) 古代学前教育思想中有积极意义的主张。 2．重、难点提示 (1) 教学重点是颜之推的家庭教育思想； (2) 教学难点是古代学前教育思想中有积极意义的主张。 第四章 中国近代学前教育的产生与发展（2学时） 1．教学内容 (1) 近代学前教育产生的背景、蒙养院制度的确立和实施； (2) 帝国主义国家在中国的学前教育活动； (3) 康有为的学前公育思想。 2．重、难点提示 (1) 教学重点是蒙养院制度的确立和实施； (2) 教学难点是康有为的学前公共教育思想及其评价。 第五章 中华民国时期的学前教育（1学时） 1．教学内容 (1) 中华民国学前教育制度的发展； (2) 各类幼稚园的建立和发展； (3) 幼稚园课程和幼稚园保教人员的培养； (4) 抗日战争和解放战争时期的学前教育。 2．重、难点提示 (1) 教学重点是新学制中幼稚园课程标准的内容和师资培养； (2) 教学难点是如何评价新学制中幼稚园的课程标准。 第六章 共产党领导下老解放区的学前教育（1学时） 1．教学内容 (1) 老解放区学前教育的方针和政策； (2) 老解放区托幼机构的主要形式、老解放区学前儿童保教内容和方法； (3) 老解放区保教队伍的建设。 2．重、难点提示 (1) 教学重点是各种学前教育机构的建立和发展的意义； (2) 教学难点是学前儿童保育和教育的实施措施。 第七章 现代学前教育家的学前教育思想（4学时） 1．教学内容 (1) 陶行知学前教育理论与实践； (2) 陈鹤琴学前教育理论和实践； (3) 张雪门