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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 “2021年海南省小学省级骨干教师集中培训”心得 魏 “2021年海南省小学省级骨干教师集中培训”心得2021年7月4日，“提升省级骨干教师思想力和学科领导力”主题集中培训隆重开班。 较之以往，这是一次主题明确的培训活动。我们认为课程内容大致可划分为三大版块：一、接地气的有用课程。 如，伍海云的讲座“老师如何写论文”，从选题的角度、范畴到具体的写作详情，可以说是手把手给老师们展示了一次论文写作的全过程，指向特别明确，能解决我们日常论文中很多常见问题，有针对性，有用。讲授过程语言通俗易懂，列举的事例贴近教师实际，接地气。二、寻根源的亲“童”课程。 张晓东教授“追寻教育的智慧”和杨四耕教授“课堂是一种看法”两个讲座分别从哲学，从课堂两个不同角度阐述了教育教学如何与儿童生活、儿童思想接轨这样根源的问题，可谓是殊途同归。无论怎样的教学改革，最终应落点于儿童的长效健康进展。 如张教授所讲，“课堂，需要有质量的讲授课！别动不动就小组，就自主、合作、探究。日常课堂在合适的时机让孩子合作探究几次是有必要的。”这就跳出了新课改的圈圈看问题，找适合的方法解决问题。以往听到类似这样与考试无关的高大上讲座，我们往往会一笑置之。但张教授从实际出发的言论让我们不再迷茫，不情愿盲从于“新”，我们想一点一点尝试，真正以内容，以儿童认知角度去定教。 无独有偶。杨四耕教授的课也很锋利地直指当前的课堂，抛出“讲得越少越革命？讲得越少越以学生为本？”这样敏锐的问题。指出“课堂应当与儿童接轨”。如张教授所言，假如思维问题无法解决，那任何行动都是徒劳！ 其实，始终以来，教育要以儿童为本，与儿童实际接轨始终都是众所周知的原则，而在教育教学中发生偏离，或许受业界推崇的主流教学模式影响，加上自己的课堂固步自封或简洁复制，因此许多课堂教学离学生越来越远。教学有法，教无定法。我们认为，课堂教学是弹性极大的活动，教师个人的素养、理念、思维，是确定教学方法，提高教学与儿童需要紧密度的重要因素。 三、影响教育深广度的课程 阅读影响教育的深度，信息技术开拓教育的广度。闫寒冰教授“信息技术改造课堂新视野”的讲座列举了当前教学一线信息技术应用方面实实在在的问题，如，多媒体设备进了教室，还是进了课堂进了学科；教师普遍仅使用粗糙的演示文稿等。换言之，信息技术浩大的资源库以及丰富多彩的展示形式没有得到充分利用，如微视频，微课程等。课堂应当是一个开阔视野的地方，如何运用信息技术实现这一目标是我们下一步努力的方向。 关怀凤主任的讲座“生命因阅读而美妙”延续了阅读这一永久不变的主题。除了消遣，我们还应抱着“诠释”“质疑”的看法去读书。坚持阅读，丰富自身的文化底蕴，我们才能成为有温度，懂情趣，会思索的人。有了深度，我们的课堂才更具张力。 卓越的思想力和学科领导力，是对省级骨干教师素养的更高要求。形成科学、鲜亮的教学主见，我们的课堂才能从技术走向心灵，我们才能影响、带动一批教师！ 培训就是与智者为伍！听伍海云、张晓东、杨四耕、闫寒冰、关怀凤、李洪山等专家共享教学的理念主见、工作的看法、成长的旅程。我们不断地纳入智慧，思索、更新自己脑存储。与智者为伍，向着光明那方，我们会成长得更快！ 海南省, 张晓东, 领导力, 针对性, 主题