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《24.1.4 圆周角》教学设计 辛集市实验中学 曹然 教学目标： 【知识与技能】 1.理解圆周角的概念.探索圆周角与同弧所对的圆心角之间的关系，并会用圆周角定理进行简单的运用； 2.掌握圆周角定理的三个推论，并会熟练运用这些知识进行有关计算和证明。 【过程与方法】 经历探索圆周角定理的过程，培养学生动手操作、观察、分析、想象、归纳和逻辑推理的能力；同时初步体会分类讨论的数学思想，渗透由“特殊到一般”，由“一般到特殊”的化归思想。 【情感态度】 通过积极引导，帮助学生敢于面对数学活动中的困难，有意识地运用已有知识解决新问题，获得成功的体验。 【教学重点】 圆周角定理及其推论的探究与应用。 【教学难点】 圆周角定理的证明中由一般到特殊的数学思想方法以及圆周角定理及推论的应用。 教学过程： 一、复习引入： 复习: 1、什么叫圆心角？ 2、你能仿照圆心角的定义给∠BAC取一个名字并下定义吗？ 由此导入课题.（板书课题） 探究新知 1.圆周角的定义 新授：∠BAC的顶点A在⊙O上，角的两边都与⊙O相交，这样的角叫圆周角.请同学们分析（1）、（2）、（3）、（4）、(5)是不是圆周角？. 【教学说明】设计这样的一个判断角的问题，是再次强调圆周角的定义，让学生深刻体会定义中的两个条件缺一不可. 【归纳结论】圆周角必须具备两个条件：①顶