《快速巧写质子守恒》教学设计教学目标.docVIP

质子守恒教学设计 主题名称 快速巧写质子守恒式 姓名 廉静 工作单位 河北冀州中学 年级学科 高二化学 教材版本 人教版 一、教学目标及重难点 快速巧写质子守恒式 二、教学对象与学情 教学对象：高二学生 学情：电解质溶液中的三大守恒对解题非常重要，因此快速、准确地书写出三大守恒式就显得非常重要，这其中学生最怕的就是质子守恒式的正误判断。平时很多同学都习惯用电荷守恒和物料守恒联立推导，耗时费力还不讨好，准确率还不高。这节课就是学生快速突破质子守恒式的书写。 三、教学过程 教学环节 过程描述 学生活动 环节一：引入 电解质溶液中的三大守恒对解题非常重要，因此快速、准确地书写出三大守恒式就显得非常重要，这其中学生最怕的就是质子守恒式的正误判断。平时很多同学都习惯用电荷守恒和物料守恒联立推导，耗时费力还不讨好，准确率还不高。这节课就是学生快速突破质子守恒式的书写。 了解质子守恒的高考中的地位 环节二：讲解书写依据 酸碱质子理论 凡能给出质子（H+）的分子或离子都是酸,凡能接收质子的分子或离子都是碱。 如CH3COOH，HCN，NH4+，H2CO3，HCO3—等都是酸，因为他们都能给出质子； CH3COO—，CN—，NH3，HCO3—，CO32—等都是碱，因为他们都能接收质子。 HCO3—，H2O既能给出质子，又能接受质子，就既是酸又是碱。 了解书写依据 环节三：质子守恒 酸失质子的总量=碱得质子的总量 如何书写质子守恒式 环节四：书写步骤 第一步：定基准物（能得失氢离子的物质，若为溶液则包括水）利用电离和水解得到得质子产物和失质子产物。 第二步：看基准物 ，得质子产物和失质子产物相差的质子数。 第三步：列出质子守恒关系式：得质子数=失质子数。 第四步：用物料守恒和电荷守恒加以验证。 了解书写步骤 环节五：主要类型 1.单一的酸溶液：CH3COOH溶液 2.单一的碱溶液：NH3·H2O溶液 3.单一的正盐溶液： CH3COONa溶液 NH4Cl溶液 Na2CO3溶液 4.单一的酸式盐盐溶液：NaHCO3溶液 5.混合溶液： CH3COOH和CH3COONa（1:1）混合溶液 CH3COOH和CH3COONa（1:1）混合溶液 掌握书写方法 环节六：小结 直接用酸碱质子理论求质子平衡关系比较简单，但要细心；如果用电荷守恒和物料守恒关系联立得到则比较麻烦，但比较保险。 了解注意事项 五、教学反思 本节课理论性较强，主要让学生通过例题掌握书写质子守恒式的技巧。直接用酸碱质子理论求质子平衡关系比较简单，但要细心；如果用电荷守恒和物料守恒关系联立得到则比较麻烦，但比较保险。所以学生一定要根据自己的学习情况选择适合自己的解题方法。