七年级上册语文第三单元教学设计案例-教学设计-精品教案.docxVIP

PAGE 2 PAGE 七上 第三单元 教学设计案例 教材与学情分析： 本单元的主题是“学习生活”，由以下三篇课文组成：《从百草园到三味书屋》（鲁迅）、《论语十二章》《再塑生命的人》（海伦·凯勒）。看起来内容不多，但分量颇重；因为涉及到两位重要的文化人物（鲁迅、孔子）、两部经典名著（《论语》《朝花夕拾》）。从能力点来说，本单元要着重训练默读，重在一气呵成、贯通到底，能借助标题、开头、过渡句（段）、结尾来把握文章大意。从学生情况来看，大部分学生能够达到默读的基本要求，能够把握文章大意，所以我们决定在教读和课外阅读中，都通过整本书阅读来强化学生的默读能力。 在教读课中，我们将《从百草园到三味书屋》放进《朝花夕拾》，教学生用“八面受敌读书法”来精读《朝花夕拾》。（“八面受敌读书法”，指每次只从一个角度、只带着一个目标来阅读整本书；通过多次阅读，从不同角度加深对内容的理解。）在精读的过程中，设计各种活动，让学生一边读，一边回忆童年、观照自我与现实，并尝试进行文学表达。在阅读的过程中，让学生感受到鲁迅亲切诙谐的童年书写、从孩子的视角对重大社会议题的思考、从启蒙者的角度对理想人性和理想生活图景的描绘。 在《论语》的教学中，我们将课文所选十二章放入《论语》，让学生看到乱世中孔门师生“弦