《蟋蟀的住宅》教学设计15篇.docxVIP

PAGE 2 《蟋蟀的住宅》教学设计15篇 《蟋蟀的住宅》教学设计15篇 作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《蟋蟀的住宅》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。  《蟋蟀的住宅》教学设计1   《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。   １、学会本课生字，能正确读写由生字组成词语。  ２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。  ３、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。  ４、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。   １、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。  ２、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。   １、教师准备：  多媒体课件。  ２、学生准备：  预习课文，搜集相关资料。   二课时。   第一课时  一、谈话导入，揭示课题  二、初读课文，整体感知  １、学生自读课文，要求注意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。  ２、检查学生初读情况。  三、自主探究，精读感悟──顺学而导品词句  １、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。  ２、同学之间相互交流学习体会。  ３、全班交流：  （学生谈学习体会，教师相机点拨，引导理解，读中感悟。）  ⑴学习第二自然段，品味蟋蟀的不肯随遇而安。  （引导学生联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。）  ⑵学习住宅特点部分，感受住宅是“伟大的工程”。  （引导学生读中感悟，在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的一些方法，指导朗读。）  ⑶了解蟋蟀修建住宅的过程。  （引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是伟大的工程。）  四、总结谈话，读写结合  １、归纳小结，升华情感。  ２、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜欢的动物。  第二课时（略）  一、复习检查，听写生字、新词  二、积累好词佳句  １、有感情朗读课文。  ２、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如：  “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。  三、领悟写法，练笔运用  １、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。  ２、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。  四、拓展阅读  １、交流阅读《昆虫记》的感受。  ２、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。   蟋蟀的住宅｛特点｝—→伟大的工程  《蟋蟀的住宅》教学设计2   本设计凸现学生个性化学习，在语文实践中学习知识，培养能力。强调学生钻研文本，在读中感悟，在读中积累，在读中运用，扎扎实实地使学生有所得，使学生的“学”贯穿始终。   本课教学体现“对话”、“归纳”、“交流”、“实践”等特点，以导促学，以学为主的课堂模式。采用评价，激励学生学习的积极性。   1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。  2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文