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PAGE 14 《幸福教育学》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称（中文）：幸福教育学 课程名称（英文）：Education and Happiness 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课 √专业拓展课□实践性环节 课程性质*：□学术知识性□方法技能性√研究探索性□实践体验性 课程代码： 周学时：2 总学时：32 学分: 2 先修课程：无 授课对象：教育系本科生 三、课程简介 幸福教育学是一门综合心理学、伦理学和教育学等多门学科知识，以探讨教育与人类幸福关系为主要内容的课程。幸福教育学课程由三个部分构成：一是个体幸福理论，从积极心理学的角度探讨有关个体幸福的重要因素，如人生目标、自我认识、积极情绪、积极关系等。二是社会幸福理论，从伦理学的角度探讨影响社会总体幸福感的因素，如经济发展、道德、公正与平等。三是幸福教育理论，从教育学的角度探讨教育与幸福的关系。 通过本课的学习，要求学生掌握个体幸福理论、社会幸福理论和幸福教育理论的基本知识和基本理论，使学生通过体验和练习对幸福这一议题有更多的关注和思考，使其探索在教育教学过程中增强学生幸福感的基本原则和方法。 四、课程目标 1、掌握积极心理学、伦理学和教育学有关教育与人类幸福的基本概念和理论。 2、学会使用个体幸福论、社会幸福论和幸福教育论的基本理论和方法对教育现象和问题进行分析。 3、通过体验和练习，探索增强自身幸福感的方法。 4、使学生对如何做一个幸福的教师，如何培养幸福的学生有更深入的思考。 五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条） 第一章幸福教育学导论 【课时数】 2课时 【讲授内容】 幸福的基本概念 不同理论流派的幸福观念 幸福感对人类发展的影响 影响幸福感的主要因素 【学生学习任务】 了解不同理论流派幸福观念的异同 了解影响幸福感的主要因素 了解积极心理学有关个体幸福感的基本概念和基本理论 探索自己对于幸福感的看法及价值观排序 【教学方法】 讲授 小组活动与讨论： 回忆你生命中的一个幸福时刻 写下你对幸福的看法 分享彼此的人生幸福时刻 体验式活动：价值拍卖 活动目标：通过游戏让学生了解影响幸福的主要因素，了解自己的价值观排序 活动材料准备：白纸若干，由学生自己制作价值卡片和拍卖货币 活动过程：每组由拍卖官对价值卡片一一拍卖，参与者用自己手中的货币购买自己最想要的价值卡片 【课外学习要求】 复习教材 阅读相关补充材料 增强幸福感的小练习：每天记录三件让你觉得幸福的事情及原因 第二章自我实现 【课时数】 2课时 【讲授内容】 哲学对于人生意义问题的探讨 马斯洛需求层次理论与自我实现概念 完成自我实现的重要因素：自尊 自尊的分类 自尊与自恋的关系 提高自尊的六大支柱 【学生学习任务】 掌握自我实现的基本概念以及心理学有关自我实现的基本理论 掌握马斯洛的需求层次理论 了解自尊的基本概念和分类，了解自尊与自我实现的关系 【教学方法】 讲授 公开讨论： 观看视频短片《苍蝇的一分钟生命》，讨论什么是个体的人生意义。 观看视频短片《KIWI》，讨论什么是自我实现。 体验式活动：纸条人生 活动目标：使学生认识到生命的有限，并通过自我探索明确在每个人有限的生命中最重要的事情的排序 活动步骤：每个学生准备一个纸条，按照教师的引导不断撕掉部分纸条，并在剩余的纸条上写下自己认为最重要的三件事情。最后进行小组讨论和分享。 【课外学习要求】 复习教材 阅读相关补充材料 第三章自我认知 【课时数】 2课时 【讲授内容】 自我认知与幸福感的关系 进行自我认知的三个工具 霍兰德职业兴趣测验 事业驱动力测试 MBTI职业人格测试 【学生学习任务】 掌握心理学有关自我认识的相关理论 理解霍兰德职业兴趣测验、事业驱动力测试、MBTI职业人格测试的基本原理，会使用上述三个工具进行自我探索。 【教学方法】 讲授 体验式教学：通过兴趣岛游戏使学生理解霍兰德职业兴趣测试的基本原理。 【课外学习要求】 复习教材 阅读相关补充材料 完成平时作业：以学生自我认知和人生设计为主题设计一次主题班会。 第四章积极情绪 【课时数】 2课时 【讲授内容】 积极情绪的生理与心理基础 影响个体情绪的主要因素——来自心理学的几项经典研究 消极情绪的应对 教育教学过程中如何激发学生的积极情绪，以及如何应对学生的消极情绪 【学生学习任务】 了解与积极情绪、消极情绪相关的心理学理论知识和经典研究结论 探索教育教学过程中应对学生积极和消极情绪的方法 【教学方法】 讲授 案例讨论： 播放学生心理压力问题的视频 小组讨论：如何在教育教学过程中应对学生的消极情绪？ 小组总结发言 【课外学习要求】 复习教材 阅读相关补充材料 思考小组作业选题 第五章