山中访友教学案例microsoftword文档.docxVIP

《山中访友》是一篇旨趣深远，行文独特的散文，不 仅绘景细致，融情入景，还将景物人格化，且与之倾 心交谈，表达回归并守护纯美精神家园的热望和喜 悦。其最大特点不只在于想象别致，更在于角度由常 见的欣赏大自然的旁观者，变为“物、我”相合的亲 历者，但文中若隐若现的因尘世纷扰而寻求精神超脱 的思想，对于七年级的学生来说难企及，不妨依照编 者的意图“””用你的心去感受作者的心、透过语言文 字看那充满诗情的画面” O 字看那充满诗情的画面” O重点把作者钟爱自然的感 1= 情传达清楚，在此基础上引导学生理解其中精神洗补 的内容，这样学生往往容易接受，也更受迎。2多种 1=形式朗读，为学生营造一个文字、声音、情感和想象 构筑起来的诗意的语文世界。教学理念：关注学生的 “情感，态度，价值观”、学习的“过程和方法”， 建立以探究、理解、实践、分享与合作为特征的新型 学习方式，让学生在朗读，仿写等活动中理解知识的 意义，培养和发展创造性思维形成积极的学习态度和 正确的情感价值。 1= 数学目标：1:有情感朗读课文，感知内容，体会作 者情感2：借鉴本文写法，仿写。课前预习：读准字 音、读顺课文 教学过程: ■ ——21!!= ■ —— 21! != IHi二：整体感知，学生自读课文，用不用符号勾画出访 问了哪些朋友？及怀着怎样心情去，为什么带回满怀 的好心情？读毕、生答、师归纳板书 三：细读慢赏1师生合读（师读1、2段，生选喜爱 段落接读，配乐，其他同学静静听，想象画面。）2 选择最感兴趣的朋友和同桌说并讲清理由（可用文中 的话或自己的话表示自己的喜爱），生回答中穿插朗 读，领会情感。3从这些朋友中得到什么启示？小组 讨论交流 IHi 仿写深化 亲近大自然会发现更多东西， 那么我们如何和大自然对话呢？选择喜欢的 景物说几句话。几分钟写作，之后展示作品，师生评 价。