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我对谁负责谁对我负责 【目标导引】 1、 情感态度、价值观目标：明确自身肩负的责任，增强责任意识；愿意为自己的行为 负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 2、 知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任； 懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 3、 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同 的责任；能够对自己负责，也为他人负责。 【学习探究】 一、 自主学习 1、 责任的含义：是一个人 做的事情和 做某些事情。 2、 责任的来源：责任产生于社会关系之中的 o这种承诺，表现在生 TOC \o 1-5 \h \z 活的方方面面，可以来自于对 、分配的任务、上级的任命、 、 、传统习俗、公民身份、 等。 3、 自己对自己负责:谁对自己不负责，谁就要承担不负责任的后果。用 、 、 的方法，及时纠正自己的 ，也是一种负责任的表现。 4、 只有对自己负责的人，才能享有真正自的自尊，也才有 、 、 承担起对他人、对社会的责任。 5、 每个人都应该具有责任感。我对他人负责，他人也对我负责。对自己负责，说到底 是对 负责、对 负责。 二、 合作探究 活动一：齐读。 汪国真的一首小诗《责任》：责任仿佛是一扇门/放弃责任，仿佛开门盗窃/遗失的不只 是物品，更有良心/等着瞧吧/责任不仅关乎名誉/也关乎生存。 活动二：案例剖析。 大屏幕出示课本P4材料“少年里根支付赔款的案例”，以对话的方式呈现情境，回答材 料后三个问题。 活动三：探讨交流。 填写课本P5表格，每个小组在家庭、学校、社会等领域中选择一个领域探讨，并将结 果在全班进行交流。交流方式选择每个领域由女生说应该做的，男生说不应该做的。 活动四：触景生情。 大屏幕出示或学生讲述汶川地震，东南亚、日本海啸。思考：在救灾的过程中，哪些人 承担了哪些责任？小组交流后，联系自己在生活中扮演的五个角色和角色应承担的责任，填 写课本P7表格。 活动五：情景剧展示。 结合课本P8材料，用情景剧展示：“忘记带作业本”后填写课本P8表格。 活动六：课堂调查。 结合课本P10材料，进行课堂小调查：你在生活中承担了哪些责任？你受惠于他人的责 任有哪些？ 活动七：感悟提升。 观看flash《范跑跑之歌》，结合课本P11-12页材料，师生共同归纳：不承担责任的后 果。 三、知识建构 我对谁负责谁对我负责r责任的含义r我的角色，我的责任 责任的 L 我对谁负责谁对我负责 r责任的含义 r我的角色，我的责任 责任的 L 不同，责任不同 i谁对我负责 r自己对 L我对 负责 〃负责任的表现 L不负责任的后果 负责，他人对我负责 【当堂演练】 一、单项选择题 有人在一首名为《责任》的小诗中写道：工人的责任是建造高楼大厦/农民的责任是种 出粮食/军人的责任是保国卫家/医生的责任是治病救人/教师的责任是传道、授业、解惑/ 学生的责任是陶冶情操、学好知识文化。据此回答1—2题： TOC \o 1-5 \h \z 1、 从小诗中可以看到（ ）。 承担责任只是职业的要求 社会角色不同，责任不同 承担责任是成年人的事情，与我们未成年人无关 2、 这首诗可以看出，我们承担着各种各样的责任。那么，首先对“我”负责的是（ ）。 自己 B.学校 C.家长 我们是学生，要遵守校纪校规，完成学习任务；我们是父母的子女，要孝敬父母；我们 是同学，要互助、互谅；我们是社会的一员，应该维护正义等等。据此回答3-4题： 3、 这告诉我们（ ）。 要承担的责任太多、太累 每一种角色都意味着一种责任 人们在承担不同的任务 4、 中学生现在扮演的社会角色主要有（ ）。 ①父母的儿女②未来的科学家③老师的学生④同学的同学 ①?③ B.②③④ C.①③④ 在现阶段，学习是我们中学生现在最重要的任务。然而有些同学却认为，学习是为上大 学而准备的，他们不想上大学，就可以不学或少学。据此回答5-6题： 5、 学生的主要责任是（ ）。 萍水相逢，扶危济困 维护正义、热爱和平、保护环境 遵守学校的纪律，完成学习任务 6、 学生认真学习的责任来自（ ）。 ①公民的身份 ②分配的任务 ③法律规定 ④上级的命令 A.①②③ B.②③④ C.①②④ “吾日三省吾身，这是对自我负责任；经营者生产低廉质优的商品，这是对消费者 负责任；报纸杂志撰文真实，是对社会负责；保护绿化，保护生态环境，这是对全世界、全 人类负责任。据此回答7-8题： TOC \o 1-5 \h \z 7、 人们履行了许多的责任，对他人的好处是（ ）。 ①给人以安全感②有利于人们享有安全有序、文明祥和的生活③有利于维护良好的 社会秩序 ④不会有多大影响 A.①②③ B.②③④ C.①②④