《四年级下册第五课Where is Danny？》教学设计教学目标.docVIP

冀教版 四年级下册 Lesson5 Where is Danny? 一、教学目标 知识目标： 1、能听懂、会说、认读和书写下列词汇： behind，he，she. 2、能听懂并运用下列句子： Where is ...? He/She is... 3、能听懂字母发音。 能力目标： 能够掌握单词的正确书写，提高学生的口语表达能力。 情感目标： 1、学会运用方位词来表达各个物品的位置，培养方位的表达,通过视频的导入， 激发学生的学习兴趣, 充分调动学生参与课堂活动的积极性。 2、通过小组问答、小组制作等形式培养学生合作学习的能力。 二、学情分析 学习者分析 四年级的学生已经对英语有了初步的的了解，积累了一些词汇，掌握了一些句型，具有一定的英语学习基础，对英语有了自主学习的能力，这个阶段的学生是具有探索力和巨大好奇心的，在英语课堂上要多用有吸引力的方式进行导入，提高学生的课堂积极性，让学生有参与感，有成就感，从而培养学生学习英语积极性和英语学习的自主意识。 三、教学重点 认识，会读单词behind,he,she 会读句子：Where is...? It’s ... . 四、教学难点 会拼写重点单词 会在日常中运动本课所学句型。 五、教学准备 PPT课件， 方位词卡片 六、教学步骤 StepⅠ Class Opening Greetings and review Let’s review counting. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: First, let’s count from 1 to 10 Ss: OK! Then,Let’s count from 10 to 100,this time let’s count by tens. [ 设计思路：通过师生一起来跟着动画数数，可爱的动画激发了学生的兴趣，自然而然中对数字进行了复习。] Free talk T: Let’s play a game.What can you see in this picture?Yes,there are the boxes and Danny. T：So,where is Danny?.. [ 设计意图：有一个小练习游戏来回顾上节课学习的方位词，同时通过设置两个没学过的方位来引出新的知识点] StepⅡ New Concepts Introduction 1、认读behind/in front of（课件演示） e.g. T: Let’s watch a video.What can you see?(播放动画学生来帮助动画中的小朋友找到方向引出新单词） T: Yes. It’s a little girl ,she can’t find her schoolbag,can you help her? T: Oh,here it is. [ 设计意图：在课堂教学中合理 利用现有的教学资源和现代教育技术，并充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，通过播放视频、声音 等多种方式丰富教学内容，并通过反复练习，帮助孩子理解记忆方位词。] Practice: Play a game:Where is the chick? It’s ... [ 设计意图：通过小游戏来对新学的两个方位词加深印象，同时复习了前面所学习的方位词。] 2、讲解“he、she”（视频，课件演示） e.g. T：First,Let’s watch a video. Now you know he is for boy,she is for girl. （展示幻灯片） T：Boy,he is a boy. Girl,she is a girl. Pair work: 讲解“ea；oo”的发音 通过播放音频让学生感受字母在单词中的发音，并让学生多次跟读强化记忆。 Step Ⅲ Consolidation 播放课程原文，让学生模仿跟读课文和单词。 [ 设计意图： 鼓励学生通过模仿、观察、体验、展示等方式学习和运用英语，让学生在听读原文的过程中，感知和模仿英语发音的特点，巩固所学的方位词的表达。 ] Step Ⅳ Practice Pair work: Make sentences Look at these two pictures,discussing with your partner about how to describe the pictures,and try to write down some words and sentences. [ 设计意图：通过描述图片，巩固了学生对方位词的理解，通过“make sentences