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《折扣的意义及用折扣解决问题的方法》 微课教学设计 河北省秦皇岛市抚宁区留守营学区张各庄小学 陈信阳 教学内容：人教新课标2011版小学数学六年级下册 第二单元《折扣》 教学目标： 1.感知“打折”在生活中的应用，学生理解打折的意义，计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，培养学生初步的问题意识。? 2.培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 3.提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。 教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。 教学难点：学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，引入折扣的的意义 百货商城店庆五周年，特举办大酬宾活动，电器九折，其他商品八五折。爸爸带小明来到百货商城，小明问道：“爸爸，什么叫做八五折？”爸爸耐心的为小明解释。商店在店庆日、开业大典或商品滞销的时候，经常采用折扣的方法促销。商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 例如，打九折出售，九折等于十分之九，就是百分之九十，就是按原价的90%出售； 打八五折出售，八五折等于十分之八点五，等于百分之八十五。就是按原价的85%出售。一般不把折扣写成十分之几的分数形式，因为有时分子会出现小数情况，这样书写既不规范，也不利于理解和计算。 同样，已知某商品按原价的90%出售，就是打九折出售， 按原价的85%出售，就是打八五折出售。 二、回归生活，探索新知? (1)爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 现在商店打八五折出售，是指现在自行车的价格是原价的85%，求打折后自行车卖了多少钱，就是求原价的85%是多少，已知原价是180元，，求180元的85%是多少，用乘法。 列示为：180×85%＝153（元） 计算得出： 答:买这辆自行车用了153元。 总结：现价=原价×折扣 (2)买了自行车，又来到电子专柜。爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜多少钱？ 现在只花九折的钱，是指随身听打九折出售，现在的价格是原价的90%，求现在比原价便宜多少钱？就是求现在比原来少了多少钱？ 方法一: 已知原价，先求现价，再用原价-现价得出便宜了的钱 现价=原价×折扣=160×90% ，再用原价减去现价 列示为：160-160×90% =160-144=16（元） 方法二： 现价是原价的90%，是把原价看做单位1，现价比原价便宜了10%，原价的10%是多少钱？ 列示为： 160×（1-90%）=160×10%=16（元） 两种方法得出： 答：现在比原价便宜16元。 由此题可以总结出：原价-现价=便宜了的钱 原价×（1-折扣）=便宜了的钱 （3）总结方法 我们总结原价、现价、折扣三个数量间的关系。第一题中已知原价和折扣求现价，如果已知现价和折扣，怎么求原价呢？ 现价=原价×折扣 原价=现价÷折扣 折扣=现价÷原价 三、习题巩固 篮球原价80元，打六五折出售，求现价？80×65%=52（元） 书包原价105元，打七折出售，求现价？105×70%=73.5（元） 四、课堂小结 回顾本节课学习内容，（1）我们学习折扣的意义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。（2）了解百分数与折扣间的改写方法，九折就是原价的90%，九折=90% 。（3）还学会了与折扣有关的实际问题的解题方法。 好了，这节课我们就到这里，愿同学们收获满满。 再见！