《导数几何意义求曲线切线方程》教学设计教学目标.docVIP

微课教学设计 微课名称 导数几何意义求曲线切线方程 姓名 段黎明 工作单位 新乐市第一中学 年级学科 高二下 教材版本 人教A版（2019） 一、微课内容 人教A版（2019）选择性必修第二册第五章一元函数的导数及其应用 ——导数几何意义求曲线切线方程 二、教材分析 本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修二》第五章《一元函数的导数及其应用》，本节课主要学习利用导数的几何意义求曲线的切线方程。 导数是微积分的核心概念之一，它为研究函数提供了有效的方法。教材从形的角度即割线入手，用形象直观的“逼近”方法，通过观察发现、思考归纳的方式定义了切线，获得导数的几何意义。通过本节的学习，可以帮助学生进一步理解导数的定义，渗透数形结合的思想方法，掌握导数几何意义解决曲线切线问题。为后面学习利用导数研究函数的单调性、函数值变化快慢等性质打好基础。 三、教学目标及重难点 教学目标：掌握应用导数的几何意义求解曲线的切线问题； 教学重难点：1、分析过程，形成思路；2、学生解决问题时的计算。 四、教学过程 教学 环节 教学过程 设计意图 课 前 复 习 导数的几何意义 y－f(x0)＝f′(x0)(x－x0) 函数f(x)在x＝x0处的导数就是曲线y＝f(x)在点P(x0，f(x0))处的切线的斜率，即曲线y＝f(x)在点P(x0，f(x0 y－f(x0)＝f′(x0)(x－x0) 前面讲解了导数的几何意义，本节课的主要内容就是应用这个知识解决具体问题，对知识的复习是为了这节课更好的理解与学习。 例 题 讲 解 例：已知曲线y＝eq \f(1,3)x3＋eq \f(4,3). (1)求曲线在点P(2，4)处的切线方程； (2)求曲线过点P(2，4)的切线方程； 【解析】　(1)∵y′＝x2， ∴在点P(2，4)处的切线的斜率k＝y′|x＝2＝22＝4. ∴曲线在点P(2，4)处的切线方程为y－4＝4(x－2)，即4x－y－4＝0. (2)设曲线y＝eq \f(1,3)x3＋eq \f(4,3)与过点P(2，4)的切线相切于点Aeq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x0，\f(1,3)x03＋\f(4,3)))，则切线的斜率k＝y′|x＝x0＝x02. ∴切线方程为y－eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,3)x03＋\f(4,3)))＝x02(x－x0)， 即y＝x02·x－eq \f(2,3)x03＋eq \f(4,3). ∵点P(2，4)在切线上，∴4＝2x02－eq \f(2,3)x03＋eq \f(4,3)， 即x03－3x02＋4＝0，即x03＋x02－4x02＋4＝0，x02(x0＋1)－4(x02－1)＝0，(x0＋1)·(x02－4x0＋4)＝0. 解得x0＝－1或x0＝2. 故所求切线方程为4x－y－4＝0或x－y＋2＝0. 【答案】　(1)4x－y－4＝0　(2)4x－y－4＝0或x－y＋2＝0　 求曲线的切线方程，可以告诉切点坐标，也可以给出切线斜率，还可以给出切线经过的一点，面对条件的不同，学生要学会找出解决的方法。同时二个小题放在一起想让同学体会两点：1、注意条件给出时的区别，语言的表述；2、通过二个小题找出解决切线方程问题的关键是设出切点坐标。 巩 固 练 习 巩固练习1：曲线y＝xsinx在点P(π，0)处的切线方程是(　　) A．y＝－πx＋π2　　B．y＝πx＋π2 C．y＝－πx－π2 D．y＝πx－π2 【解析】　因为y＝f(x)＝xsinx，所以f′(x)＝sinx＋xcosx，在点P(π，0)处的切线斜率为k＝sinπ＋πcosπ＝－π，所以曲线y＝xsinx在点P(π，0)处的切线方程是y＝－π·(x－π)＝－πx＋π2.故选A. 【答案】　A 巩固练习2：过点(1，－1)的曲线y＝x3－2x的切线方程为________． 【解析】　设P(x0，y0)为切点，则切线的斜率为y′|x＝x0＝3x02－2. 故切线方程为y－y0＝(3x02－2)(x－x0)． 即y－(x03－2x0)＝(3x02－2)(x－x0)． 又知切线过点(1，－1)，代入上述方程， 得－1－(x03－2x0)＝(3x02－2)(1－x0)． 即2x03－3x02＋1＝0，(2x03－2x02)－(x02－1)＝0，(x0－1)·(2x02－x0－1)＝0. 解得x0＝1或x0＝－eq \f(1,2). 故所求的切线方程为y＋1＝x－1或y＋1＝－eq \f(5,4)(x－1)． 即x－y－2＝0或5x＋4y－1＝0. 【答案】　x－y－2＝0或5x＋4y－1＝0 巩固练习设计了两道题目，第一小题是给出切点求曲线的切线方程，第二小题是给出的点不确定是否是切点。目的在于