《导数的几何意义》教学设计教学目标.docVIP

1.1.3导数的几何意义 教学目标： 知识与技能目标：通过实验探究，理解导数的几何意义，体会导数在刻画函数性质中作用。 过程与方法目标：培养学生分析、抽象、概括等思维能力；通过“以直代曲”思想的具体运动，是学生达到思维方式的迁移，培养学生科学的思维习惯。 情感态度价值观目标:渗透“逼近”和“以直代曲”思想，能激发学生的学习兴趣，培养学生不断发现、探索新知识精神，引导学生从有限中认识无限，体会量变和质变的辩证关系，感受数学思想方法的魅力。 重难点分析 重点：导数的几何意义，导数的实际应用 难点：对导数几何意义理解与掌握，在每处“附近”变化率与瞬时变化率的近似关系的理解。 教学过程设计 温故知新、提出问题——引出问题 回忆导数概念及步骤，图像重点平均变化率表示什么意义？ 设计意图：帮助学生回忆上节课知识，从而引出新问题。 研演示动画，参与探究——形成概念。 实验观察，思维辨析，如图当点Pn沿着曲线无限接近点P即Δx→0时,割线PPn趋近于确定的位置，这个确定位置的直线PT称为点P处的切线.割线与切线的斜率有何关系呢？当△x→0时，割线PQ的斜率的极限，就是曲线在点P处的切线的斜率。 函数 y=f(x)在x=x0处的导数的几何意义，就是曲线y=f(x)在点P(x0 ,f(x0))处的切线的斜率，即曲线y=f(x)在点P(x0 ,f(x0)) 处的导数。 故曲线y=f(x)在点P(x0 ,f(x0))处的切线方程是: 如图已知曲线求:(1)点P处的切线的斜率; (2)点P处的切线方程 3、课后小节 （1）、曲线的切线定义 （2）、导数f(x)在x=x0处的导数几何意义就是函数f(x)的图像在x=x0处的切线斜率。 （3）、曲线y=f(x)在点P(x0 ,f(x0))处的切线方程。