高一地理必修一第一册教学计划(新教材).docxVIP

饶平侨中2020至 2021 学年度 第一学期高一级地理科 教学计划 科任教师： 2020 年 9 月 1 H 一、 学情分析 本学期而对的教学对象是高一新生，他们虽然在初中就接触过地理学科，但由 于中考地理所占分数低，还保留传统副科的观念，基础薄弱，兴趣不高。同时，由 于新课程改革及新教材的实施，我们的教学计划相比以往随着做了较大的调整. 学 情 及 教 材 分 析二、 教材分析 学 情 及 教 材 分 析 ] 高中地理必修第一册主要是自然地理内容，教材从自然科学角度研究地球，使 学生认识处在宇宙中的地球，而地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生 物圈和岩石圈组成的。地球表层是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇 宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。本册共六个章节： 第一章节“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运 动产生的地理意义，让学生憧得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着 密切的关系。 第二章节“大气”主要让学生了解“大气的组成和垂直分层”和“大气受热过 程和大气运动”，让学生能利用地理原理联系生产生活，并提高大气环境保护意识， 培养正确的人地协调观。 第三章节“地球上的水主要让学生利用图表资料，运用地理方法分析说明水循环 的过程，阐述水循环的意义，说明海水性质和运动对人类活动的影响。 第四章节设置“常见地貌类型”与“地貌的观察”，来落实课程标准中“通过野 外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的特点”这一内容要求。同 时，教材还对课程标准的做了适当拓展，以培养学生的人地协调观。 第五章节：按照从外及内认识地球表层系统的认知次序，本章节是教材在安排 大气、水、地貌三个要素之后呈现的，突出了 “植被”与“土壤”的相互联系和在 自然环境中的特殊意义，引导学生较为综合地认识自然环境，初步形成自然环境整 体性的观念。 第六章节自然灾害”主要让学生了解我国常见自然灾害的发生规律、分布特 点及其对人类活动的影响，我国防灾减灾手段及个人而对灾害时的应对措施。通过 “地理信息技术在防灾减灾中的应用”，落实课程标准中“运用地理信息技术与方法, 探究有关自然地理的问题”这一内容要求。 三、教学目标 1、 依据课程标准，结合新教材，重构教材知识体系，落实“内容要求”。 2、 注意内容纵向分工和衔接，既要注意与初中地理内容的衔接，也要注意必修 教 学 目 标 及 要 求 和选择性必修在内容安排上的分工和递进。 3、落实地理核心素养的培养，应按照水平要求和地理知识基础，通过生动现象 （案例），使学生从表象认知出发，通过辨识、理解，逐渐形成相关观念。必修一应 结合实际问题的训练，以研究型学习的形式，分析地理要素相互关系和时空变化， 培养学生综合思维。 四、 教学要求 ? 使学生获得比较完备的地理基础知识和基本技能，学习对终身发展有用的地理 知识，倡导学生主动参与和参加，乐于探究。培养学生收集和处理地理信息的能力， 主动获取新知识的能力，以及合作交流的能力，培养学生正确的资源观、环境观和 发展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际 问题的能力，全面提高学生的综合分析运用能力。 五、 教学措施 （1）强调学习过程，培养良好习惯。 结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听 提 高 教 ? 学 质 量 具 体 措 施 讲，课后复习整理三个基本环节。 课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为 课堂有针对性的“解惑”做好准备。 上课时，活跃思考，认真.听讲，踊跃发?言，使“疑惑”在40分钟内真正排除， 切实提高教学效果。 课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的 做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。 1 . （2）落实活动实践，激发学习兴趣。 结合人教版新教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。 为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施， 特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层而上让更多的学生参与进来， 关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。 （3） 注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。 每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元 知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生 学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。 （4） 研究教材和教法，提升业务素质。 新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。 立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。