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朝阳小学一年级数学学科备课手册 两位数减一位数和整十数 课题计划课时1课时主备人（不退位）教材安排的是两位数减一位数和整十数的不退位减法，教材利用情景图提供的玩具价格和两个小朋友各有的钱数等信息引出可用减法解决的问题，并列出35-2和35-20教学两个算式。这两个算式一方面反映了两位数减一位数和整十数的两种不退位减法。另一内容方面又为学生在后面的笔算加减法学习中理解为什么要个位和个位对齐、十位和十位对分析齐提前做了孕伏。教材中的情景图为学生提供了很多有用的信息，它不仅引出了例1和例2 课题 计划课时 1课时 主备人 （不退位） 教材安排的是两位数减一位数和整十数的不退位减法，教材利用情景图提供的玩具 价格和两个小朋友各有的钱数等信息引出可用减法解决的问题，并列出35-2和35-20 教学 两个算式。这两个算式一方面反映了两位数减一位数和整十数的两种不退位减法。另一 内容 方面又为学生在后面的笔算加减法学习中理解为什么要个位和个位对齐、十位和十位对 分析 齐提前做了孕伏。教材中的情景图为学生提供了很多有用的信息，它不仅引出了例1 和例2的计算，同时还给学生发现其他的数学问题留下了空间。为了让学生更好地理解 和感受两位数减一位数、整十数不退位减法的计算方法与过程，教材还安排了两个小朋 友摆小棒的插图，插图提示学生也可以用摆小棒的方法计算上面的不退位减法。 教学 目标 使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，并能正确的计算。 让学生通过摆小棒探索出计算方法，培养学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。 教学 重难 重难 教学重点：使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。 教学难点：结合动手操作，明白相同数位的数才能相减。 教具 学具 课件、口算卡片，磁性教具 准备 教学时，先让学生认真观察情景图，搞清楚各种玩具的价格和两个小朋友各有多 少元钱。然后引出35-2和35-20两个算式。在指导学生观察图时，教师可提出“图上画 了些什么”、“两个小朋友看到玩具的价格后想到了什么问题”、“两个小朋友提出的问题 怎样解决”等问题，让学生从具体情境中引出两个减法算式。接着，启发学生用摆小棒 的方法算出35-2和35?20的差。学生摆小棒时要注意突出两种摆法的区别，让学生明 确35-2是从3捆5根中拿去2根小棒，35-20是从3捆5根中拿去2捆小棒。计算后 还可适当引导学生对两个算式的结果和计算方法进行比较，加深学生对两种不同计算方 法的理解。 教学环 节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、 复 习旧知、 引入新课 二、 合 作交流、 探究新知 1、 听算。 5二 7-4= 6-2= 5-3= 7= 8-4= 20T0 = 40-20= 50-30二 60-10= 30-20= 80-20= 2、 面两道题怎样曰算？ 34+5二 76-6= （学生发言后，教师板书口算过程） 1、 由生活入手，引入课题。 小朋友们，你们自己去买过东西 吗？谁能说说你买过什么东西？买 东西的时候谁是自己付的钱？请举 手。谁能说说付钱时要注意什么？ 2、 这节课，我们小朋友一起来 学习买东西的知识，好不好？ 让我们一起到娃娃商店去看看 吧！同学们你们看，商店里都有哪些 同学们喜欢的东西？你喜欢什么？ 挑一样给大家介绍好吗？ 3、 大家看，今天还有两个小朋友也来买 东西，我们一起来听听他俩在说什么？ 4、 怎样才能解决买一个大象存钱罐， 还剩下多少元呢？又怎样才能解决 买一个洋娃娃，还差多少元呢？（指 名回答） 怎样列式？板书： 35-2= 35-20= 今天，我们一起来学习怎样计算 这样的题目。 板书：两位数减一位数和整十数 同桌交流列式想法。 通过前面加法的学习，想一想，我们 可以让谁来帮忙？（小棒） （全班练 习，指名说出得 数） 学生相互说一说 （1） 、平平（左）： 我有35元，买一 个大象存钱罐， （问题被暂时遮 住）根据平平说 的话，你能想到 什么数学问题？ （2） 、芳芳（右）： 我有20元，如果买 一个洋娃娃，（问题 被暂时遮住）根据 学生回答出示问 题。 学生小组讨论并 回答 摆小棒 巩固所学知识 激发学习兴趣 教学环节 教学内容与教师活动 1、 引导学生独立思考，组内交 流。 2、 配合学生汇报，教师板书， 并引导学生互评。 板书： (1)、 5-2=3 30+3=33 10-2=8 25+8=33 、 30-20=10 10+5=15 、以上的两种算法，哪种方 法你比较喜欢？ 3、 小结：这两个算式都是相同 数位上的数相减。 35-2是先计算几个一减几个 一；35-20是先计算几个十减几个 十。 学生活动 小组交流，汇报 学生小组讨论 说一说 设计意图 动手操作， 建立表象、合作 交流。探讨算法 三