《形形色色的人习作指导——让人物动起来》教学设计教学目标.docVIP

人物动作描写——让人物动起来 石家庄市桥西区五里庄小学 谷军丽 教学目标： 结合本单元课文学习动作描写的方法。 感受动作描写刻画人物性格，展示人物内心世界的作用。 练习对人物动进行作细节描写，培养学生写作兴趣。 教学过程 导入： 同学们好，今天我们学习部编版语文五年级下册习作指导：人物动作描写。 概念: 什么是动作描写？ 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 动作描写的作用？ 清晰交代人物的身份、地位；生动反映人物心理活动的进程；能够表现人物的性格特征并推动情节的发展。 二、动作描写的诀窍 今天的习作指导主要给大家分享四个诀窍。 诀窍一：认真观察，细化动作。 《摔跤》是部编版语文五年级下册人物描写单元的一篇课文，请大家先观看这段视频。（播放视频） 请大家按下暂停键，读一读，比较两个句子的表达效果。 1、小嘎子和小胖墩儿比摔跤，猴精的小嘎子看似占了上风，不料被膀大腰粗的小胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。 2、小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，转动不灵，围着他猴似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷扳子，仿佛很占上风。可是小胖墩儿也是摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不漏一点破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来小嘎子可上了当了：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 你认为哪句好？好在哪里？ （第一个写的粗略，没有写出摔跤的具体动作，人物形象不够鲜明。） （第二个具体动作，细致入微，把两人摔跤的场景写的活灵活现，小嘎子机灵，胖墩儿沉稳老练的形象跃然纸上。） 诀窍二：仔细推敲，选准动词。 按下暂停键读一读，比较下面两组词不同的表达效果。 每天早上，蓉蓉总是搬（提）着椅子，爬（踩）上去，踮起（站稳）脚，从大门口的邮箱里取出报纸，然后爬（跳）下椅子。 （“搬”、“爬”、“踮起”、“取”、“爬”，具体的写出了蓉蓉的动作，刻画了她取报纸的不容易。“提”、“踩”、“站稳”、“跳”这几个动词让人觉得取报纸轻而易举，反应不出蓉蓉助人为乐付出的努力，人物的 形象不够突出。） 练一练：试着给下列句子选出恰当的动词，说一说这样选的理由。 ①泥姑娘赶快（爬、钻）出窗户，却被一阵透冷的雨点扑面（打、浇、淋）回来。 （“爬”、写出了泥姑娘的弱小“打”描绘出那一夜风狂雨骤。两个词把泥姑娘雨中救人的艰难，栩栩如生的展现在我们眼前，舍己为人的泥姑娘深深印在我们的心里。） ②全年，整个村子都（ ）（浸、弥漫）在桂花的香气里。 （“浸”字写出了桂花香的浓郁、香的广泛、香的持久。） 诀窍三：抓住情态，恰当修饰 课堂回声：水手们大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴的望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。 （“哭笑不得”的孩子该多无奈，“眼巴巴的”样子写满了无助。恰当的修饰使“望”产生了“动人心弦”的效果。） 练一练：请看这张照片，想想这位小朋友吃饭时的情态，在动词后面加上适当的修饰语。 小朋友（ ）的吃着饭菜，连（ ）。 让我们看到了一个怎样的小朋友？（贪吃的、急性子的。） 诀窍四：把握特征，巧用修辞 请同学们用心观看视频，发挥想象试着完成练习 片段填空： 跳长绳比赛开始了，选手们在大家的鼓舞下像（ 蜜蜂 ）一样起了“8”字舞。抡到半空的绳子如同一道银弧。银弧之中我们像（ 猴子 ）一样上蹿下跳，像（ 袋鼠 ）一样左右跳跃，像（ 燕子 ）一样往返疾飞...... （运用比喻、排比的修辞手法生动的展现出选手们娴熟的技巧，欢快的跳绳场景。） 课堂小结： 本节课我们学习了：什么是动作描写；动作描写的作用；重点学习了动作描写的四个诀窍，诀窍一，认真观察，细化动作。诀窍二，仔细推敲，选准动词。诀窍三、抓住情态，恰当修饰。诀窍四，把握特征巧用修辞。 习作练习： 我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察......选择一个人写下来，运用本单元所学的动作描写的方法，具体的表现人物的特点。题目自拟。