【精品教案】人教版小学五年级音乐上册教学设计第三单元 唱歌 小步舞曲.docxVIP

NO： 13 课题 小步舞曲 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。 过程方法 背唱歌曲主旋律。 情感态度 价值观 知道音乐家一一巴赫的相关知识，激发学生对音乐的热爱之情。 教学 占 演唱歌曲 难点 关键 备唱主旋律 学情 分析 这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品基础上改编、填词而成，是一首二声部的合唱作品。 学生在演唱时，要注意两个声部要有所差别，高声部要轻快、有跳跃感，低声部注意连贯 性，与高声部形成对比。旋律中有八度大跳，要引导学生做到声音统一，进一步提高学生 对声音的控制能力。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、 组织教学 1、 学生听音乐律动进教室。 2、 师生问好。 二、 发声练习 1、 教师弹奏歌曲《小奶牛》。 2、 学生随琴分别视唱一声部和二声部旋律。 3、 熟练之后，两个声部合成。 4、 填入歌词演唱。 回顾上节课欣赏的莫扎特《小步舞曲》的一些风格特征，并简单哼 唱曲调。 三、 学习新课 1、 欣赏本课歌曲《小步舞曲》，提问歌曲的旋律特征与表现的情感 是怎样的？（旋律明快，情感愉悦） 2、 、复听歌曲，并为歌曲分句，找出异同。 3、 、学唱高声部曲谱。 进行二声部的发 声练习，为学唱歌 去大侠基础。 带着问题聆听歌 曲，熟悉歌曲的旋 律。  4、 用da哼唱。 5、 学唱曲谱： 两个声部在演唱 A、按乐句学唱，学会后分别以男女生接唱、师生接唱、个体与集 时要有差别，高声 体接唱的方式唱曲谱。 部要轻快、有跳跃 B、背唱曲谱。 感，低声部注意连 6、学唱低声部曲谱。 贯性，与高声部形 1）、用en哼唱。 成对比。两个声部 2）、学唱曲谱。跟小组学唱乐谱，每小组学唱两行，学会后分组接 熟练之后，要求学 唱。 生做到声音统一， 7、合唱两声部曲谱。 进一步提高学生 1）、高声部用da哼唱，低声部用en哼唱。 对声音的控制能 2）、合唱曲谱，高声部用稍活跃的声音演唱，低声部用稍连贯的声 力。 音演唱。 3）、演唱歌词：把握两声部在节奏感觉、旋律线条、演唱方法方面 的对比。 四、介绍歌曲相关知识 1、这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品《小步舞曲》的基础上改 编、填词而成的。 这首歌曲是在器 2、简要欣赏器乐作品《小步舞曲》，对比声乐作品与器乐作品的 乐曲的基础上改 异同，谈感受。 编填词而成的，让 3、介绍巴赫： 学生对比欣赏器 德国作曲家，欧洲巴洛克时期代表人物，一生创作了上千部作品， 乐作品，体会声乐 代表作品有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》〈赋格的艺术》 作品与器乐作品 以及弥撒曲等。 的不同。 五、教师总结 作业 设计 板书 」4 , 北 小步舞曲 设计 反思