24、给予是快乐的导学案.docxVIP

班级: 24*《给予是快乐的》导学案 组名： 姓名： 使用时间: 年级 学科语文教师 刘海燕 课型 预习课 课时 课题 24*《给予是快乐的》 授课时间 学习 目标重难点三环流程时间自 主 学 习情景导 入明确 目标（2 分钟） 自主结 构化预 习（15-4 学习 目标 重难点 三环 流程时间 自 主 学 习 情景导 入明确 目标（2 分钟） 自主结 构化预 习 （15-4 0分钟） 同学们，在生活中什么事让你感到快乐？今天我们一起来学习《给予 是快乐的》，我想通过这篇课文的学习，大家一定会获得另一种快乐。 一、预习提示：按“六字诀”预习课文。 （一） 读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段 落序号。想一想哪些字、词需要注意。. （二） 读：用默读法，认真仔细的读课文，看看课文讲了一个什么故事。 （三） 读：快速浏览课文，试着复述课文内容。 （四） 读：仔细研读课文，划一划你喜欢的或感悟最深的词或句子，想一想, 并把你的理解或感悟写在旁边。 （五） 读：带着课前提示读课文，尝试解决问题。 （六） 读：速读课文，说说你还有哪些疑难问题（小组交流） U! ■ ? 1= 1、能正确读写“给予、羡慕、饶有兴趣、宽裕、圣诞、惊叹、不由自主、残疾、 湿润”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，了解课文 主要内容，并能复述课文内容。3、提出问题。 会认会写本课词语；了解课文内容并能复述课文内容。 教 学 流 程 学 案 展示交流小组交 流（5 分钟） 自由展示（8分 展示交流 小组交 流（5 分钟） 自由展 示 （8分 钟） 反 馈 拓 展 预习测 评（6 分钟） 锁定疑 难（4 分钟） （3）、“给予”中的“给”是个多音字，在这读 音 ,组词 o 三、说说你的收获。（自由展示，全班交流） 可以从字词、课文内容、喜欢的段落、写作方法等方面和大家进行交流。 ,还有一个读 四、说说你们组的问题。（自由展示，全班交流） 二、预习检测。 1读书反馈：把你最喜欢的段落展示给大家。 2字词反馈： （1） 、我会读学习目标中的词语，我来给大家展示一下。 （2） 、我会认、会写下列词语。（给加点字注音，并将词语抄写在横线上） 宽裕（）羡（）慕湿润（）饶有兴趣（） 24《给予是快乐的》导学案 班级: 组名: 姓名: 使用时间: 年级 学科 语文 教师 刘海燕 课型 综合训 练课 课时 1-2 课题 24《给予是快乐的》导学案 授课时间 学习 目标 重点难点 1、我能读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。2、我能理解“给予是 快乐的”这句话的含义，我要学习助人为乐，无私奉献的美德。 1、 从小男孩的言行中体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。 2、 领悟“给予是快乐的的内涵。 a学 流 程 一 学 案 三环 导案 流程 时间 明确目 标分配 任务（2 分钟） 课内训练 一、积累运用: 1、 mti 羡（ ) ( ）色 屏（ ) 坟（ ) 睥 宽（ ) 沐（ ) 养（ ) ( ）望 sh^ng ( ）诞 ( ）利 ( ）余 ( ）开 巧填同音字。（按所给的音节填字组成词） 自 主 学 习 自主学 习（6 分钟） 按课文内容填空： 本文是 国作家_ _偶然结识了一个生活 行强烈地震憾了 二、课文理解： 有感情地朗读课文，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报。 问题一：保罗对小男孩产生了几次错误的想法？他为什么会一错再错? 2、 .的作品，主要讲述了 节前夜 的小男孩，在短暂的相处中 的言 的心灵，使他深深地体会到了 O 小组合 作（4 分钟） 问题二：文中有很多出人意料的地方，你能找出来，并将你的感受和大家进 行交流吗？ 展示展示提 问题三：“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”，想象一下这个夜晚他们是 升（18怎样度过的？为什么这个夜晚对他们三个来说都是难忘的？ 展示 分钟） 交流 穿插巩分钟）反馈拓展 穿插巩 分钟） 反馈 拓展 问题四：为什么“保罗从内心感受到，给予是令人快乐的” ？（可以联系课 文内容说，也可以联系自己的生活实际谈） 三、拓展延伸 达标测 评（5 分钟）了吗？ 达标测 评（5 分钟） 了吗？ 男 孩 因 为 （ ）感到快乐， 小 弟 弟 因 为 （ ）感到快乐， 保 罗 因 为 （ ）感到快乐。 2、同学们，你们有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？给大家讲一讲吧。 我 也 曾 因 为 ( ）而感到 快乐!