【精品教案】人教版小学五年级音乐上册教学设计第二单元 手拉手 地球村.docxVIP

NO： 7 课题 手拉手，地球村 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 学唱歌曲，能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 过程方法 用比较学习法、视唱、听唱相结合的方法学习合唱部分。 情感态度 价值观 初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。 教学 重占 二声部和谐、均衡 难点 关键 一声部、二声部的音准 学情 分析 《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第二乐段是合唱，分省部练习时，节奏和音准一定 要准确，分声部唱准之后两声部再合成。在课堂教学中可以根据学生的实际情况完成合唱 教学，找到进步与不足之处，这是非常必要和有效的手段。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、 组织教学 1、 学生听音乐进教室。 2、 师生问好，学生就坐。 二、 基础练习 把歌曲中的合唱部分进行发声训练。 （二声部演唱，注意演唱准确。教师让学生跟着琴，轻声视唱，然 后再稍大声音演唱。） 二、新我 1、导入：今天，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同学们， 谁知道“地球村”是什么意思？ “村”是个很小的地方， 我们与全中国、全世界的小朋友都住在同一个地球村上，地球对我 们来说真是太宝贵了，在科学已经高度发达的今天，我们还没有在 太阳系附近找到类似地球那样适合于人类居住的星球。但我们的地 球生态己经严重恶化，人们向自然界索取的太残酷了，因此，大自 然也想人类报复了，近百年来 合唱始终是难点， 把歌曲的合唱部 分作为发声练习 提前让学生掌握， 降低学唱歌曲的 难度。 在课堂教学中可 以根据学生的实 际情况完成合唱 现在，人们终于认识到了 2、有感情的朗读歌词，深层次理解歌曲含义。 3、分组有感情的朗读引发学生情感共鸣。 四、学习歌曲《手拉手，地球村》 1、初听歌曲，体会歌曲的音乐情绪和速度。 2、学唱歌曲 1）提问：歌曲的情绪怎样？歌曲分几段? （要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快活泼，灵巧, 运用了很多八分休止符；第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长 音.） 2) 跟着教师的琴声学唱第一段的歌词, 3) 完整演唱全曲。 2、 学习合唱部分 1) 注意第二段乐句中的合唱，要唱出节拍重音。 这一乐段，共有两个相似的乐句，这是教学难点，在教学中，要多 教学，找到进步与 不足之处，这是非 常必要和有效的 手段。 两个乐段的音乐 情绪有变化，引导 学生体会音乐要 素变化带来的情 绪变化，进而掌握 音乐表现情绪。 做练习。 2）两个声部要分开教学，最好让所有学生都能学会两个不同声部, 同时，要注意课本中提出的要求。 五、巩固歌曲 1、 分小组自由创编用不同形式来表现歌曲。 2、 请学生以小组汇报。 3、 集体评价，说说表演好的方面。 4、 为歌曲填颜色部分要加上固定的节奏。 5、 小组讨论、创造、展示。 六、教师总结: 作业 设计 板书设计 手拉手，地球村 反思