【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计第三单元 我们的田野.docxVIP

NO： 10 课题 我们的田野 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 能在老师的引导下随音乐律动，感受音乐带来的田园意境之美。 过程方法 认识连线这一音乐符号，了解其在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。 情感态度 价值观 能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱。 教学 重占 用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光。 难点 关键 认识连线这一音乐符号，了解其在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。 学情 分析 可借助于律动或者手势来引导学生的气息运用，以及强弱对比；指导学生分析旋律的进行 特点。歌曲中弱起节奏较多，可知道学生看着老师的指挥手势演唱，也可自己划拍演唱， 采用多种演唱形式，丰富学生对歌曲的感受。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、 图片导入 老师展示一些风景图片，并提问：这些图片描绘了什么样的画 面？这些画面带给你什么感受？ 二、 初步聆听歌曲 1、 老师播放歌曲范唱录音，学生边听边思考：这首歌曲的情绪 是怎样的？歌中描绘了哪些田园风光？ 引导学生说出歌曲的美感，用语言描述这种美。 教师补充小结。结合当前收获的季节，引导学生联想秋收的田 野，美不胜收的美景。 2、 老师介绍作曲家张文纲以及歌曲： 这首歌曲创作于1953年是一首深受几代少年儿童喜爱的抒情歌 曲，淋漓尽致地描绘了孩子们眼中的祖国美丽景象。是儿童组歌《夏 天旅行之歌》中的第三首，在1980年“全国第二次少年儿童文艺创 作评选”中获一等奖，2009年5月入选“全国100首爱国歌曲”。 3、 老师范唱歌曲第一段歌词。 这首歌曲学生应 该比较熟悉，但是 对于准确演唱还 有距离，因此，先 从让学生感受歌 曲的美开始，产生 喜爱才能进一步 准确学唱，否则学 生会产生不耐烦 的情绪和心理。 学生聆听并思考：这首歌曲有几个乐句? 三、学唱歌曲 1、 学生跟琴视唱歌谱。 2、 老师提问：前两个乐句开始处的节奏有什么特点？ 3、 老师指导学生练习后半拍起唱： 03 53 05 12 o 先将0唱成“嗯”做铺垫，即嗯3 53 ,熟悉后，在心中默唱 “嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。 4、 学生随琴完整演唱歌谱，注意在适当的地方换气。 5、 老师提问：第二乐句的尾音与其他乐句的尾音的时值有什么 不同？ 6、 老师介绍连线的概念： 连线有两种，一是连接相同音高的连线叫做延音线；二是连接 不同音高的连线叫做圆滑线。 7、学生随琴划拍演唱歌谱，找一找歌曲中有几处延音线和圆滑 线，并感受它们的不同作用。 8、学生填词演唱第一段歌词，注意声音要连贯、吐字要清晰, 以及起唱的节奏要准确。 9、老师提问：怎样才能把歌曲唱的更好听呢? 10、 学生面带微笑、用连贯的声音演唱歌曲的第一段歌词。 11、 学生跟琴自学后四段歌词。 12、 学生随伴奏完整演唱歌曲的五段歌词，注意反复跳跃记号。 13、 学生为歌曲涉及其他的演唱形式，并表演。 四、小结 你还知道哪些表现田野的歌曲、诗词？课后搜集一下。 作业 设计 板书设计 我们的田野 反思 把一首熟悉的歌 曲唱准确不是易事。引导学生从观 察、视唱曲谱开 始，抓住弱起节奏 的准确起拍反复 练习，连线处的节 奏时值，通过划拍 准确地掌握。 在唱准确的基础 上练习有感情地 歌唱，指导学生学 会聆听自己的歌 声，并且适时调 整。