一课多篇《唐玄奘西行取经》《郑和远航》（教学设计）.docxVIP

展读 25拓阅 《唐玄奘西行取经》 《郑和远航》. 《鉴真东渡》《苏武牧羊》 课时 备课人 海玉峰 经》是一篇描写著名人物的记叙了文。主要讲述了玄西行E 经的前因后果、艰苦历程，表现了和尚严谨治学、百折不挠的精神以及他对中国 佛教的发展和东西方文化交流所作出的卓越贡献。 教材容分析《郑和远航》是苏教版第十册中一篇寓人文性、思想性为一体的课文，详细介 绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了 我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。 教材容分析 全文分为两个部分，1 ~ 5小节写了郑和第一次远航的场景及经历，最后两个小节 写了郑和七次远航的时间跨度、到过的国家以及远航的重大意义。 两篇文章都以事写人，记叙详略得当，描写和表现了人物在中华历史上做出 的重要贡献。根据需要，拓展《鉴真东渡》《苏武牧羊》两篇文章。 1、指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严 谨治学,百折不挠的精神。 教学目标2、引导学生认识生字”奘、缉、僧；积累缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、 家喻户晓。 教学目标 3、 归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。 通过拓展学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神, 激发学生振兴中华的情怀。 教学重难点重点：指导学生默读课文,了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历 教学重难点 难点：通过学习课文，体会玄奘和郑和为代表的中国古代人不畏艰险、百折不挠、 勇往直前的精神，。 教学 教师准备小黑板出示字词。 准备 学生预习课文，并做批注。准备搜集玄奘法师生平资料、图片。 1、 课前注重预习，做批注。给学生学习的时间和空间，实践先学后教。 2、 紧扣单元训练重点，读懂文章内容。 教学设计思路3、 引导学生抓住文中重点段落和句子，在指导学生朗读课文，要在学生理解课 文的基础上,复述课文内容，并撑握复述课文内容的方法。 教学设计思路 为充分激发学生的学习兴趣,让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大 限度的收获，我将采用”课题质疑，了解内容——教师引路;自主学习——交流 讨论；撑握方法,反思学习——拓展延伸“的教学模式进行教学。 4、 了解课文中的人物在中华历史上产生的重要影响。 教学教学内容与教师活动学生活动设计意图 教学 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 环节 、 质疑 导入 激发 兴趣 课前活动：最近是否看了亚运会，都看 了哪些赛事，比赛结果怎样？ 1、板书课题：《唐玄奘西行取经》。 读了课题，你知道了什么？ 是的，我们可以通过对课题的理解，了 解了文章的基本内容。 “110米栏，刘翔夺冠。” “女子排球险胜韩国” 齐读课题 文章是写唐玄奘西行取经的 故事的。 2、还有哪些疑问？ 下面让我们带着问题走进课文。 “为什么要西行取经？ ” “玄奘西行取经，途经哪些 地方？取经的经过怎样？ ” “取经有什么重要意义？ ” 二、 理清 文路 把握 内容 1、默读全文，通过解决问题，理清课文 脉络。 学生默读。 2、全班交流，理清脉络 一、 (1)取经原因 二、 (2-10)取经经过 三、 (11.13)取经影响 交流 躲避朝廷通缉，穿过千里沙 漠，越过雪山冰河，冲过暴 风雪崩 3、把握文章主要内容。 通过问题的解答，谁来用自己的话说 说文章讲了什么？ 概括文章主要内容。 二、 引导 交流 学习 复述 1、通过阅读，你认为唐玄奘是一位怎样 的人呢？让我们一起交流一下课文中给 你印象最深的地方，谈谈自己对人物的 感受:。 疏理批注，认真交流。 2、交流预设： 在研读佛经时，他发现以前翻译过来的佛经错误很多，就决 定到佛教的起源地天竺(zhu)去学习。 从这句话能体会到玄奘严谨治学优秀品质。 玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时 候，他曾立下誓言，不达目的决不后退一步。 “从不达目的决不后退一步”，可感受他有着坚定的信念，顽强 的意志。 大沙漠里一片茫茫，上不见飞鸟，下不见走兽，有时一阵旋 风，卷起漫天沙土，像暴雨一样落下来。玄奘在沙漠里接连走了四 夜五天，没有一点儿水喝，口干的像火烧一样，终于支撑不住，昏 倒在沙漠上。 感受沙漠环境的恶劣，体会玄奘冒着生命危险，舍身求法。 玄奘带领人马，越过雪山冰河，冲过暴风雪崩，经历了千辛 万苦，终于通过西域各国，来到天竺。 过雪山冰河，冲过暴风雪崩通过“越过雪山冰河，冲过暴风 雪崩，经历了千辛万苦，终于”等词和句子体现出人物百折不挠的 品质O （5）玄奘的游历，不但在佛学上取得很大成功，而且促进了中外 文化交流。 同桌交流、评价。 尝试复述课文主要内容。3、唐玄奘严谨治学，百折不挠……请大 家看着板书以及对重点段落的理解，用 自己的话讲讲这个故事？ 同桌交流、评价。 尝试复述课文主要内容。 复述要