七上第四单元单元教学设计.docxVIP

《济南的冬天》t*TT nM nM nH nM nM nH nM mt/ rnKtnFCaKgKrnK rnKmK 课 《济南的冬天》 t*TT nM nM nH nM nM nH nM mt/ rnKtnFCaKgKrnK rnKmK 课il^^illlilil 一二二二一二二一 教材简析 本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然，给人以美的享受 和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的 情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌；《济南的冬天》， 山美，水美，树美，雪美……一切都充满了诗情画意；《三峡》篇幅虽短， 却充溢着对大自然的叹服和赞美之情；《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞 美作者心目中黄金的夏季。《古代诗词三首》都是写景抒情的佳作，精美的 景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。 III 1=1 III 苏教版语文七年级上第四单元（多彩四季） 单元学习内容及课时安排 单元整体学习 《春》 《三峡》 《夏》 诵读欣赏 写作 3语交际 学习这个单元要指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培 养他们发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。 以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美, 是绝佳的朗读材料，要在朗读中体味感情。 ■? ■ ? 1=1 察,去感受，把观察到的景物和内心的感受写出来，具体、生动，就会是一 篇感染人的好文章 教学目标 1、 能带着美好的情怀、丰富的想象和联想，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。 2、 能品赏散文精彩生动的语言，加以点评与积累，神游优美深远的诗化意境。 3、能对作品中感人的情境和形象，说出自己的情感体验，力求走进作家的心灵 世界。 4、 能培养细致观察的能力，学会抓住景物特征状物抒情的写法。 5、 能以“多彩四季”为背景，确定各种主题并展开相应的探究活动。 6、 能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。 教学示例（单元整体教学 ） 学习目标 1在回忆中寻找自己生命中四季的色彩，描述自己对四季的情感。 2 了解单元学习内容及学习目标。 3确立自己感兴趣的单元活动专题。 课堂学习 学生畅谈“我最喜爱的季节” 1教师导入语：每个人的心中都有自己钟情的季节，在那个美丽的季节里，有 你留恋的景、思恋的人、 你留恋的景、 思恋的人、 眷恋的事、依恋的情……让我们一起来说说这样一个美好的季节好吗? 1=12学生活动：自由言说“我最喜爱的季节” 1=1 U!3教师小结并过渡：当同学们用优美而动情的语言说着自己最爱的季节时，老 师的心在与你们一起进入，一起想象，一起憧憬，你们的描绘激起了老师的联 想，激发了老师心灵的共鸣，让我有了一次美妙的走进“多彩四季”的心灵旅行。 你们是否也愿意与更多的老师一起，陶醉于美丽多彩的四季，与他们分享美好 的感受呢？ 了解本单元学习内容，明确学习目标 U! 1学生浏览单元学习内容，了解课题及作者。 2组织学生交流：⑴我所知道的 （作者或课题） ⑵我最想知道 （作者或课题） 3明确单元学习目标。（见上） 确立自己感兴趣的单元活动专题，制订课外阅读计划 1学生再度浏览单元内容，自定或从老师提供的专题 中选择自己喜欢的探究题。 （1） 走进 （填一季节）的语言世界（要求：收集描写季节的语言） （2） 文人缘何偏爱“春”？ （3）在阅读中走近 （填本单元的一位作者） 商定课外阅读的范围（与教材配套的读本、与本单元主题接近的其它优秀作品、 与探究题相关的材料等），小组制订合理的阅读计划及检查办法。 教与学的反思及评价 教师与学生共同反思并评价本节课上自己的表现及收获。