二年级上册《识字6》第一课时教学设计.docxVIP

二年级上册 《识字6》第一课时教学设计 南阳里小学林凯恩 教材分析： 启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，就是体验 人生、感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。 这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让着红清泉泛起涟漪。因此，有必要让学 生在启蒙时期，便学习真情获得真情，用关爱赢得关爱。这是本组教材的立意所 在。 识字6时与本组专题非常吻合的对对子，让孩子感受强烈的情感对比。强烈 的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。它通过对对子的形式，让学生 感受到情感的爱憎分明，感受到语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌 一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和 丑，爱和恨，冷漠与热忱，索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。 学情分析： 反义词，学生接触也不少，但是，本课出现的反义词，有部分比较少见，意 思不太容易明白，通过结合生活实际例子，让学生领会“美和丑，爱和恨，冷漠 与热忱，索取与奉献”的意思。 本班的学生经过一年多的学习，初步掌握了基本的识字方法，如加一加、减 一减、换一换等。个别学生还会用猜一猜的方法来识记生字。课堂上，我们鼓励 学生使用不同的方法识字，让识字更加有趣高效。 学习目标： 知识与技能：1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗 读课文。3、初步感知词语的反义关系。 过程与方法：1、能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法， 提高识字效率。2、采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，感受汉语文字的 魅力。 情感态度价值观：受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。 重点难点： 1、 认识9个生字，会写8个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 初步感知词语的反义关系。 4、 采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，感受汉语文字的魅力。 课前准备：课件。 教学过程： 一、 激趣导入： 1、考考你，谁的记性好。出示上学期学过的对对子让学生对答。 是对—， 长对—O 虚心对 , 热情对 O 诚实赢得千家赞， 招来万户嫌。 2^在对子歌中找出一对对反义词。 3、提出学习识字6,希望我们也能把它学会。 二、 读文识字： 1、 用自己喜欢的方式读课文，注意读准课文中的生字，并把自己新认识的生字 圈起来多读两遍。边读边画。 2、 出示生字，认读，你要提醒大家注意读准哪个生字？ 恨漠忱炭贫富饥索奉永 3、 去掉生字拼音再认读。 4、 生字宝宝找到了词语朋友，我们一起来认读它们吧。 爱恨 冷漠 热忱 雪中送炭 贫富 饥寒 索取 奉献 永远 5、 在日常生活中，你认识过这些生字宝宝吗？你也能给他找个词语朋友吗？ 6、 认识了生字宝宝，我们可以把课文读正确了。齐读，师生对读，一齐拍手读 文。 三、 读文感悟： 1、 自由小声读文第一段，说说自己从字词的意思上有什么发现？和同桌交流一 下。全班交流。 板书：美爱真诚热忱 丑恨虚假冷漠 2、 读了这首对子歌，让老师想起了我们身边的很多人和事，比如5. 12四川大地 震发生以后，解放军叔叔来了，消防员叔叔来了，各地人们也献出自己的爱心， 为灾区人们奉献出一份力量，他让我们感受到：只要人人献出一点爱，世界就会 变得更加美好。 3、 在我们身边，你看到过哪些美好的行为和事情，看到过哪些丑恶的行为？例 如，在马路上，我们会看到小学生扶老爷爷过马路，也会看到有不遵守交通规则 乱撞的司机……在教室里……其实在日常生活中，我们会看到很多美好的有爱心 的事，也会看到一些不好的丑陋的行为，我们要学会感受，学会发现，让更多的 美和爱与我们相伴。 4、 引导学生带着自己的感情朗读课文第一节。 5、 你能不能把第一节的对子歌背下来呢？给你三分钟，看谁背得快背得好？ 四、 书写生字。 1、 指导观察全部生字，从结构上发现他们丑和永是独体字，饥、饱、温、暖是 左右结构，贫富是上下结构。 2、 指导书写：丑、永、贫、富。注意从字体的占格位置，笔画的书写来指导学 生把字写工整。 五、 拓展阅读。 1、天对地，雨对风。 大陆对长空。 山花对海树， 赤chi日对苍cang穹qiongo 雷隐隐，乌蒙蒙。 日下对中天。 风周秋月白， 雨霁ji晚霞xia红。 2、晨对午，夏对冬。 青春对白昼， 古柏对苍松。 垂钓客，荷锄翁。 仙鹤对神龙。 边读对对子，边思考，读后说说自己的想法。