第2课爸爸的花儿落了教案.docxVIP

爸爸的花儿落了 教学目标： 1、 知识与能力： 理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中 父亲的形象，把握文章主题。 2、 过程与方法： 通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语 言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。 3、 情感态度与价值观： 体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼 人的意志，勇敢面对生活中的困难。 教学重点： 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 教学难点： 理解作善思想感情，体味人与人之间的真情。 教时：两课时 教学过程： 第一课时 、导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我 们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸 赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 二、整体感悟： 1、 检查预习情况。 2、 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ 花〃在全文结构中起着怎样的作用？ 3、 文章表达了作者怎样的感情？ 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 文章题目为爸爸的花儿落了〃，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由 衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃〃回应前文，点出爸爸 已不在人间，可以看出花〃是作为线索贯穿小说始末的。 表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 三、研读与赏析 1、教师导学： 这篇文章以爸爸的花儿落了〃为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一 方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用 呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、 更深刻的理解。 2、自主探究： 确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问 题组： 文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的？ 文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？ 怎样理解文章末尾我〃默念的话的含义？ 教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨 论回答，教师补充归纳。 U1 第二课时 一、 研读与赏析 教师导学 上节课我们通过有感情地朗读文章，己经基本把握了文章的内容，也理清了文 章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的 高度。请同学们重点阅读爸爸逼我〃去上学以及毕业典礼后我〃急着回家两部 分，可就下面的问题展开讨论。 对爸爸逼我〃去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对我〃的成长有 什么影响？ 毕业典礼后我〃回家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？ 、我〃是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。 明确： 爸爸对我〃要求很严格，希望我〃从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中 又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使我〃意识到不能懒惰，要 处处严格要求自己，为我〃以后的成长上了很好的一课。 弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小 青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸 爸已经病得很重，将不久于人世。 是的。我〃得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人〃， 然后就对老高说话，而且是从来没有过这样的镇定，这样的安静〃，最后在心里 默念我已不再是小孩子了。〃 二、 体验与反思 组织学生结合自己的体验讨论我们〃为什么很喜欢、又害怕变成大人？教师应给 学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦 恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。 进步提I可: 1、 课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。 2、 你有没有类似我〃赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？ 三、 拓展延伸 有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱， 那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，世上还有爸爸好〃。 学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父 爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长 河中。 四、作业 小作文：《世上还有爸爸好》 课后心得：这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作 者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟