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2011——2012学年一年级语文第二学期卷面分析 张蔚 一、成绩统计： 本班应考70人，实考70人，合格率100%,优秀率40%,转差率 100%,平均分 87. 12. 本次考试试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、 分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。从 整个卷面上看，可以透射出一些问题。为了提高教学成绩，特对本 次测试的试卷分析如下： 二、卷面分析： (1)学生答卷的总体情况： 第一大题字词部分，共有七道小题，其中第一小题听写词语和句子； 第二小题看拼音，写词语；第四小题找朋友，也就是把汉字和相应的 读音连起来；第五题 我知道，写出带有“口”字旁的字。第二大题 语句部分，共有三道小题，其中第一小题读一读，练一练。这些题正 确率很高，大部分同学做的很好，基础知识掌握的比较扎实，并能按 要求正确工整的书写到卷面上。但也有个别同学在此处失分，但失分 不多。 存在的问题：部分学生平时没有养成良好的书写习惯，卷面不够 干净、整洁。学生平时做的练习题比较少，见的题型少。学生的审题 能力比较弱等，因此，在以后的教学中一定要严把学生的书写关，提 高学生的书写质量。加强练习，提高学生的审题能力。 (2)典型题例分析 第一大题中的第六小题照样子写一写。例如：关关心心意三 心二意 此题考查学生思考、分析问题的能力，对于一年级的学生来 说的确有一定的难度。此题本班只有43人得到满分3分，5人不得 分。两人得一分，其余同学都得二分。得分率89%。第七小题在加点 字的正确读音上画对钩。此题共有四道小题，前两道小题考查学生对 学过的多音字的掌握情况，后两道小题考查学生对前后鼻韵母的掌握 情况。此题得分率为90%本题得分较低的原因是学生前后鼻韵母的掌 握的不好，失分较多，例如：问题的“问”和争论的“争”等，在以 后的教学中一定要有意识的加强这方面的训练。多读多练，尽可能地 将失分降到最低。 第二大题的第二小题，写出五个本学期积累的描写春天的词，再 选一个写一句话。此题既考查学生在平时的学习中积累词语的能力， 又考查了学生运用词语的能力。这道题平时爱读书的孩子写的非常 好，比如：鸟语花香、春回大地、春暖花开、百花齐放、风和日丽等 等，平时不爱读书的孩子要么写的非常简单，要么就写错了。此题得 分率为88. 6%。通过此题可以看出平时既要鼓励孩子多读书，交给他 们读书的方法，还要引导他们学会积累和运用词语的能力。 第三大题阅读题。这是一篇课外阅读，共有四道小题，这道题的 得分率为93%,此题得满分的孩子为48人，其余的孩子失分的原因 是有一部分孩子审题不清，没有认真读题目要求，第一小题要求写出 短文共有几句话，他们答非所问，写出全文共有一个自然段，失去一 分。有个别孩子读清楚了题目要求，但是很粗心，句子数错了。第四 小题母鸡孵出的小东西是 ，你从短文中哪个句子看出来 的，用” 画出有关语句。此题两问，共两分，这道题部分孩子 失分的原因之一是学生懒惰，短文没读熟，不能从文中找出正确答案。 原因之二是画句子只画出一部分，不能画出完整的一句话。平时的教 学中要加强学生读的训练，严格要求落实学生的每一个知识点。 第四大题是看图写话。要求学生仔细看图，图上有哪些小动物, 它们在做什么？做的怎么样？从写的情况看，有部分学生写的不错， 语句通顺，想象丰富，标点符号运用也不错。有部分同学写的不尽人 意。一是写的字数太少，有个别同学只写了两三句话。二是写的语句 不连贯，有的同学就像回答问题一样。平时对学生的写话能力要加强 训练。 三、 考试反思 在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改 进教学方法，培养学生良好的学习习惯等方面下功夫。 四、 今后改进措施： 1、 要继续加强学生基础知识的训练，特别是重视学生识字和写 字的教学，以及学生良好书写习惯的培养。对于易读错、写错、难写 的字给予指导，严格要求学生把字写规范，作业面保持干净、整洁。 2、 学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积 极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生； 要注重交给学生学习方法，引导他们在实践中主动的获取知识，形成 能力。 对于第一学段的学生来说，要着重培养学生识字能力、理解词语 的能力3、要重视能力的培养。学生获得知识是必要的，但培养能力 更为重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能 力，他的终身发展将受到限制，我们必须重视对学生能力的培养。朗 读能力、口语交际的能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生 的个体差异，在课堂教学中尽量做到满足不同程度的学生对语文学习 的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大的发展。 4、提高语文教学效率。学生经过一学年的学习，已经掌握了一 些汉字和识字方法，教学中要注意放手让