《画》优秀教学设计.docVIP

6《画》教学设计 教学目标： 1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水”字。 2.正确朗读古诗，初步了解古诗内容。 教学重点：正确朗读古诗。 识记生字，认识偏旁。 教学难点：感受诗中描绘的景象。 教学策略： 1.识字写字。 把识字写字与朗读古诗结合起来。可以启发学生用多种方法识记字形、理解字义，如：运用偏旁归类的方法识记“远、近、还”，借助反义词识记“有——无、来——去、远——近”。四个要求会写的汉字中，3个独体字都要关注关键笔画来指导书写。 2.课文学习。 朗读古诗时注意把握好停顿，读出韵味。 教学准备：多媒体课件、图片、视频。 教学课时：1课时 教学过程： 一、猜谜激情，引入新课。 1.出示谜语。让学生猜猜是什么？ 一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。 2.出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么？ 3.出示课题《画》，学生齐读课题。 二、认读课文，探研新知。 （一）初读课文，认读生字。 1.出示插图，引导学生说说图上画了些什么，在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。 2.学生借助拼音自由读课文。 遇到不认识的字先停下来，借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字用笔画出来，多读几遍，不会的向同学或教师请教。 3.引导学生看插图，读古诗，圈出诗中描写的景物。 4.同桌互读诗句