空花盆的孩子.docxVIP

课 题 22手捧空花盆的孩子 3 2 二次备课 年 级 主备 集体备 课人 主 讲 班级 学校 板桥中心小学 教 学 内 容 分 析 这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述了一个手捧空花盆的雄日 成了国王的继承人。故事悬念迭生，引人入胜，不读到故事的最后，就 不能解开谜团，不但如此，研读课文，我们不难发现故事的内涵十分丰 富，雄日成为国王的继承人的真正原因是他的诚实。这样的教材利于学 生学习探究，在合作学习中领悟：诚实的品质最可贵。 教 学 目 标 1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子 的愿望。 2、 会认14个生字，会写8个生字。 3、 有感情地朗读课文。 教学重点：会认14个生字，会写8个生字。 教 学 重 点 难 点 重点：会认14个生字，会写8个生字。 难点：使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实 的孩子的愿望。 教具学具准备 三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等  教 学 设 计 思 路 首先，创设情境，激发情感。上课伊始，通过图片效果， 激发了学生的浓厚兴趣，使他们投入到了学习的氛围中。本课 语言简练，但是有几处是学生理解的难点：根据学生的认知特 点，设计了，使学生一目了然，通过直观形象的画面，学生很 容易地理解了这些。 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 设疑 自探 解疑 合探 拓展 延伸 谈话 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学过程： 一、 导入 1、 同学们，我们今天去认识一位新 朋友，板书课题。 2、 齐读课题，这是怎样的孩子呢？ 板书课题：天鹅、大虾和梭鱼 二、 自由朗读课文，识字。 1、 自由朗读课文，划出生字，标出 段落。 2、 认读生字（同桌互读，指名读， 齐读） 3、 指名分段朗读课文。 4、 点名分段朗读课文。 三、 写字教学。 1、 出示8个要写的字，练习拼读。 2、 给8个字组词。 3、 教师范写，重点指导“都”、 “鲜”、“男”、“怎” 4、 学生练习，教师巡视指导。 5、 讲评学生的书写。 四、 作业。 1、 书写生字。 2、 朗读课文。 第二课时 教学内容：教学内容：学习课文。 教学要求：理解课文内容，懂得诚实 是一种美德，要做一个诚实的孩子。 指名学生口 答 自由朗读课 文，划出生 字，标出段 落。 认读生字 练习拼读 写字练习 指名读生字 明确学习内容， 激发学习兴趣 丰富学生的知 识。 明确学习任务 导入教学重难点：使学生懂得诚实是一种 美德。激发学生愿意做一个诚实的孩 子的愿望。 设疑自探 解疑合探 交流 感悟 一、 导入、复习生字、生词。 1、 抽读生字卡。 2、 齐读课文。 二、 通过上节课学习你明白了什么？ 三、 学习课文。 1、 师出示图一，学习一至二自 然段。 问：图上画的是谁？你是怎 么知道的？ 年老的国王想干什么？他想了 什么办法？请默读第一、二自然段， 呆会儿告诉大家。 生默读第一、二自然段。 汇报学习。 2、 学习第三至第五自然段。 师：想不想知道国王把王位 交给了谁？请大家认真听叔叔的朗 读你就知道了。 学生汇报。 3、 出示图(二) 师：大家来看看这些手捧鲜 花的孩子们，他们脸上都有笑容，美 滋滋地想着，他们 在想什么呢？ 学生小组学习解决问题。 汇报小组合作学习的情况。 国王是怎么做的？皱眉头 是什么意思？为什么皱眉头？怎样 皱眉头 出示图三 孩子怎样？孩子说的话应 该怎样读？ 国王听完怎样，他说了什么 话？ 三、学习第六自然段。 1、 为什么国王知道谁是诚实的 孩子？ 2、 煮过的花籽能开花吗？ 四、分角色读课文 复习查字典 请默读第一、 二自然段，呆 会儿告诉大 家。 汇报学习 汇报学习 学生小组学 习解决问题。 指名回答 小组讨论，畅 所欲言 分角色读课 文 小组讨论，畅 所欲言 这一环节的设 计使学生可以 用自己喜欢的 方式读书解决 问题，同时也了 解别人的学习 方法，不仅突出 学生的主体地 位，增强其学习 的主观能动性， 也为学生在课 堂学习上提供 了广阔的自由 空间，而且还教 会学生自主阅 读的学习方法， 培养了合作能 力。 回忆全文，再次 理解寓意，体会 什么是真正意 义上的合作。为 接下来的拓展 阅读做准备。 1、 师：老师要请同学们分角色 来读课文，你们认为怎样分工好呢？ 2、 分角色读课文。 3、 问：你喜欢这个手捧空花盆 的孩子吗？为什么？ 4、 你能诚实地说说自己或别人 吗？ 五、师总结课文，激发他们愿意 做诚实的人的愿望。 六、作业：有感情地朗读课文。 作业 作业 设计 设计 （可 附 页） 在生字本上书写生字。 有感情地朗读课文。 22、手捧空花盆的孩子 （诚实继承人） 整天精心培育换土 浇水没有发芽煮过的种子 教 学 反 思 检查 检查 息见 检