精选名篇课导学案（比的应用）.docxVIP

课 题 比的应用 课 型 新授课 整理人 张军 版本出处 上期名篇课 学习内容 六年级数学课本第十一册42页例2及“做一做二 学习目标 1、 会结合实例说出把一个数量按照一定的比来进行分配的意义。 2、 会正确说出按比例分配应用题的特征和解题方法。 3、 会结合情境正确解答按比例分配应用题。 学习重点 按比例分配的意义。 学习难点 按比例分配应用题的特征及解题方法。 学习方法 引导法、讲解法 评价方案 1、 目标1、2采用课堂观察、口头提问、讨论交流等方式进行。 2、 目标3采用巩固练习、评价样题方式进行。 学前准备 班班通、电子白板 学 习 过 程 一、知识链接 1、口答： （1）运一批货物，已经运走的吨数和剩下的吨数的比3:5,可以把已运走的吨数看 作（）份，剩下的就是这样的（）份。己经运走的是剩下的R,剩下的是己经运走 的g,己经运走的占这批货物的g,剩下的占这批货物的R。 2、六（1）班40名学生参加大扫除，其中°的同学打扫教室，°的同学打扫操场。 8 8 打扫教室、操场的同学各有多少人？ 写出打扫教室、操场的人数比。 过程要求：师逐一出示题目，学生口答列式，师及时反馈小结。 注意：读题一定要细心，分清楚谁占谁的几分之几；写两个数的比时，顺序不能颠倒。 二、引导探索，学习新知 1、 揭示课题，导入新课。 师：我们在教学中学过平均分，平均分的结果有什么特点？（每份都相等）在日常 生活中，为了分配的合理，往往需要把一个数量分成不等的几部分，即把一个数量按照一 定的比来进行分配，这种方法通常叫按比例分配。今天我们就来学习“比的应用气（板书 课题：比的应用） 2、 学习新知 （1）出示例2： 这是某种洁洁剂激缩液的稀释瓶.瓶了上标 明的比表示浓编液和水的体税之比。按照这 些比，可以配制出不同浓度的都样液。 我技1 的比配的了一就500ml 生读题，审题， 师抛出问题让学生思考：按1:4的比配制是什么意思？这瓶溶液中，浓缩液占几份？ 水占几份？ 一共有几份？浓缩液占总体积的几分之几？水占总体积的几分之几？ 引导学生弄清题意： 分配500ml的稀释液；浓缩液和水的体积按1 ： 4进行分配。就是说在500ml的稀释 液，浓缩液占1份，水的体积占4份，一共是5份，浓缩液占稀释液的，水的体积占稀 释液的4。) 引导学生进行解题 方法1：① 每份数量：500+ (1+4)二100 (ml) 浓缩液的体积：500X1=100 (ml) 水的体积：500X4=400 (ml) 答：稀释液100ml,水400ml o 方法2：理解浓缩液占稀释液的，水的体积占稀释液的上, 5 5 根据求一个数的几分之几是多少，列出乘法算式： 浓缩液的体积：500X-L =100 (ml) 5 4 水的体积:500X - =400 (ml) 5 答：稀释液100ml,水400ml o 师可以引导学生进行对比，指出还有其他解法，可以从不同的角度用不同的方法来进 行列式解答 如何检验解答是否正确呢？ (检验的方法有两种：一是把求得的浓缩液和水的体积相加，看是不是等于稀释液的 总体积；二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式，看化简后是不是等于1 ： 4) 师小结：把一个总数按一定的比来分配，可以把各部分数的比看作份数关系， 先求出每一份；也可以把各部分数的比转化为总数的几分之几，直接求总数的几分之几是 多少，根据题目灵活掌握。 三、巩固练习 1、 P49做一做1、2O学生独立完成，师生共同评价，注意让生说出自己的解题思路。 2、 填空： ①白兔和灰兔只数的比是7： 5,白兔占两种兔总只数的H，灰兔占两种兔总只数的 如果两种兔共有48只, 如果两种兔共有48只, 白兔有（ ）只，灰兔有（）只。 ②、甲乙两个数的比是3： 4,它们的和是21,甲乙两数分别是（）和（）。 3、判断题： （1） 牧场有牛250头，水牛与黄牛的头数比是3： 2,牧场有水牛150头。（） （2） 一个等腰三角形的周长是28厘米，其中一腰长10厘米，那么底与腰的长度比 是 4： 5O （） 注意：等腰三角形两条腰相等，底长是28-10X2=8 （厘米） 底与腰的长度比是8： 10=4： 5o 四、 全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？你还想知道什么？ 五、 布置作业：练习十二1—5题 六、 板书设计 比的应用 方法1：① 每份数量：5004- （1+4）二100 （ml） 浓缩液的体积：500X1=100 （ml） 水的体积：500X4M00 （ml） 答：稀释液100ml,水400ml o 方法2：浓缩液的体积：500x1 =100 （ml） 5 4 水的体积：500X - =400 （ml） 5 答：稀释液100ml,水400ml o 课堂检测： 1、 一个长方形的周长是40厘米，长与宽