部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》精美教案.doc

第六单元集体备课 本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。 单元语文要素在课时中的梯度序列 内容 教学要点 字词识写 ◎认识31个生字，读准1个多音字，会写28个字，会写39个词语。 语言积累 ◎背诵有关勤俭节约的名言。 阅读理解 ◎默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。 ◎能理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。 ◎了解巴迪父母对同一首诗不同评价的原因，能联系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。 ◎通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。 ◎能联系课文，体会不同结尾的特点。 ◎想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。 口头表达 ◎能选择恰当的材料支持自己的观点。 ◎能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 书面表达 ◎能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 ◎写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。 ◎能写出自己成长中新的认识和感受。 18 慈母情深 【教学目标】 1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播” 等20个词语。 2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 3.体会文中反复出现的词语的表达效果。 4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 【教学重难点】 1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 2.体会文中反复出现的词语的表达效果。 【教学准备】 1.预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。 2.准备资料：“”多媒体课件；了解20世纪60年代的时代背景，知道那时一元钱能买什么；认识文中提到的“收音机、棉胶鞋帮、缝纫机、毛票”等物品；搜集梁晓声的有关资料。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播”等20个词语。 2.默读课文，把握文章的主要内容。 【教学过程】 板块一 激情导入，揭示课题 1.导入新课。 （1）（课件出示第六单元导语页的图片）引导：同学们，看到这幅图， 你想到了哪些词语？ 课件出示： 舐犊情深 老牛舐犊 骨肉至亲 情深似海 血浓于水 （2）导入:今天我们进入第六单元的学习，本单元课文的主题是舐犊情深。 （课件出示单元导语）引读：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。（齐读） （课件出示阅读要素）引读：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。（齐读） 2.板书课题：慈母情深。（“深”字用红色粉笔写） 指名读课题，齐读课题。 3.描绘画面。 （1）引导：看到“慈母”两个字，你的眼前出现了哪些母亲的形象？脑海里会浮现出哪些画面呢？ 预设一：我会想起孟郊的母亲——“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”。 预设二：我会想起孟子的母亲——“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”。 （2）过渡：那么作者笔下慈母情深的画面又是怎样的呢？我们一起来走进《慈母情深》这篇课文。 【设计意图】本课是本单元的第一篇课文，所以课前通过看导语页，了解本单元的人文主题和语文要素，给学生一个总体的印象。揭示课题环节，先读“慈母”，引导学生想象画面，再联系生活，唤起学生的阅读期待，层层推进，激发学生的学习兴趣。 板块二 初读课文，整体感知 1.初读课文，整体感知。 请同学们自由读一读课文。读准字音，读通句子，把不理解或读不准的字词标注出来。想一想作者回忆了童年时代的一件什么事。 2.检查预习，疏通字词。 （1）出示词语。 课件出示： 失魂落魄 辞退 颓败 忙碌 耽误 酷暑 噪声 压抑 震耳欲聋 脊背 衣兜 龟裂 权利 鼻子一酸 ①检查认读情况，注意：“辞、噪”都是平舌音；“龟”是多音字，在本课中读jūn，不读ɡuī。 ②易写错的字：“抑”右边是“卬”，不要写成“卯”；“酷、酸”左边都是“酉”，不是“西”；“脊”上面不是“火”。 （2）指名分段朗读课文，相机正音。 （3）出示填空，了解课文主要内容。 课件出示： ·起因：“我”一直想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 ·经过：于是，“我”来到母亲工作的地方，那里的噪声震耳欲聋，“我”发现母亲极其瘦弱。知道“我”是要钱买书后，母亲用她那龟裂的手将钱塞给了“我”，然后立刻又陷入忙碌状态。 ·结果：“我”鼻子一酸，拿着钱给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”一顿，但母亲又给“我”凑足钱买了《青年近卫军》。 ①指名读文填空。 ②随机指导重点词语的理解。 预设