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突出特点刻画人物 新乡市第一实验学校崔彦豪 教学内容: 学情分析: 教学目标: 教学重点: 教学难点: 教学过程: 一、课前故事 1、师讲故事。 在一个寒冷的冬天，老天突降鹅毛大雪，有四个路人躲进野外的破庙 里避风雪。一个屡试不中的酸秀才，一个正赶往赴任途中的县大老爷，一 个财大气粗的胖财主和一个衣不蔽体的老农民。一人提议四人共同赋诗, 每人一句，联成一首，做不出来罚钱十吊。一番周折之后，一首咏雪的打 油诗就出来了：大雪纷飞飘落地，应是皇家祥瑞气。下他三年又何妨，全 是满嘴放狗屁。（屏幕出示） 2、猜一猜：每一句是谁说的，为什么? 二、习作指导 1、 在刚才的故事中，你们为什么能猜出每一句话都是谁说的？（生交流） 不错，每个人都有自己的性格特点，性格特点不同，说话、做事等的方式 也不同。反过来，我们也可以通过对人物进行各种描写，来突出特点，刻 画人物。（板书课题） 2、 以前我们写过写人的习作，谁能说一说对一个人，我们可以从哪些方面 来描写？（交流，相机板书）外貌、语言、动作、神态、心理、兴趣、爱 好、事例…… 3、 我们写一个人，是不是这些方面每次都要写呢？ 我们要选择哪些方面呢？要写最能突出人物特点的内容。 4、 老师这里有一组人物对话，自己先读一读，看看你感觉A和B分别有 什么样的特点？这几句话没有标点，你可以根据自己的感觉读出相应的语 气。（屏幕出示） A 班长周末要开生H Party他也邀请你了吗 B嗯 A我准备的礼物是个惊喜他肯定喜欢你的呢 B我还没想好呢 A那可得抓紧到时候我们一起送吧 B再说吧 5、 和同桌练习对话，加上相应的语气、表情、动作、神态，并注意体会双 方的心理。 6、 哪一组同桌愿意来前面演一演？其他同学注意观察语气、表情、动作、 神态，体会他们的心理，看看他们表演的究竟是两个什么样的人。 7、 猜一猜，并说一说从哪里看出来的？（采访演员）大家猜的和你想表演 的一样吗？你觉得哪一点还可以演得更好？ 8、 还有哪一组同学感觉的A和B的特点和刚才的不一样？也来演一演。 9、 其实在不同人的心里，A和B都可能是有不同特点的人。现在请你通过 描写，来突出特点，刻画人物。 三、习作实践 1、 习作要求： 用刚才上屏幕上的话，加提示语把对话补充完整，根据需要加上标点。 注意通过动作、神态或心理等描写以及标点的使用突出人物特点。 2、 给A和B起个名字，如果其中一个为你自己更好。时间为13分钟，开 始。生写师巡视指导。 四、 交流、修改 1、 你觉得他习作中的A和B分别有什么特点？你觉得习作中哪一点最能 突出人物特点？ 2、 大家猜的和你想表达的一样吗？你觉得哪一点还可以写得更好？ 五、 课堂小结 同学们，要想刻画好一个人，给别人能留下深刻印象，我们必须要突 出人物特点。要做到这点，我们从外貌、语言、动作、神态、心理、兴趣、 爱好等方面选出最能突出人物特点的一两点进行描写就可以了，其他方面 就可以一笔带过甚至不写。 六、 作业布置 加开头、结尾和题目。 刻画人物 一首，秀才看着漫天大雪，禁不住诗兴大发，说：“面对如此美景，我 们，如何呀？ ”县官立即连声回应：“好!好！好!我们”农民赶紧摆手：“不成! 不成！我大字不识一个，只会种地，不会做诗。”老财主不答应：“必须做！ ” 老农民急呀，眼泪都要下来了，可也没办法，谁让你没钱没势呢。 “我先来，我先来，”秀才抢先摇头晃脑道，“听着，我来第一句：大雪 纷纷落地。”县官双手抱拳一拱：“应是皇家瑞气。”老财主满不在乎：“下 它三年何妨。”农民急了，脱口而出：“放你娘的狗屁！’于是这首 四人凑出的这几句，算不算诗还在其次，它妙就妙在太符合四人 的身份、心境了。你想啊，秀才虽然穷了一点、冷了点、可能肚子里还饥 了点，但决不能不酸了点，面对如此美景，如果不风花雪月、舞文弄墨一 番，岂不是太对不住自己一肚子的才华学问了吗？县大老爷即将赴任，想 起似锦前程、美好未来，而这都是拜皇帝老儿刚刚所赐，岂能不随时感念 圣上恩德！老财主家财万贯，除了有钱还是有钱，吃不愁、喝不愁，自己 玉食锦衣，温饱无忧，家中还有娇妻美妾等着自己，雪下多大、要下多久, 与他又有多大关系呢？老农民可就不一样了，破屋一间，地无一陇，身上 没有御寒的衣服，缸中没有隔夜粮食，这会儿正在肚子咕咕叫、身上瑟瑟 发抖呢，别说大雪下他三年，就是三天，一家老小不饿死也得冻死，不急 才怪!