梯形的面积教学设计.docVIP

《 梯形的面积》教学设计与反思 执教者：王团京 科 目：数 学 学 校：长安区第一小学 日 期：2016.12.13 《梯形的面积》教学设计 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册P95～97页。 【教学目标】 1、在自主探索、合作交流中经历梯形面积公式的推导过程，掌握梯形面积的计算方法，并能灵活运用公式解决相关的数学问题。 2、通过猜想、验证、实践等数学活动，发展空间观念和推理能力，获得解决问题的多种策略，感受数学方法的内在魅力。 3、通过探索活动，激发学习兴趣、培养严谨、科学的学习态度、勇于探索、乐于合作的精神，并感受数学与生活的密切联系，更体验数学“再创造”的乐趣，获得个性化的发展。 【教学重点】 理解并掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。 【教学难点】 让学生利用已有知识和学习方法自主探究，发现并掌握梯形的面积计算方法。 【教学准备】 梯形学具、电脑课件。 【教学过程】 一、设置情境，激发“猜想” 1、出示梯形，复习特征 2、复习平行四边形和三角形的面积推导，明确“转化—找联系—推导公式”的思路。 3、联系方法，导入新课（教师板书：梯形的面积） 二、实验操作，探究公式。 （一）探究要求： 1、拼一拼、摆一摆，把梯形转化成学过的图形。 2、梯形的面积