棋盘上马的行踪教学案-修改.docVIP

棋盘上马的行踪 姓名 班级 一、 “马跳八方” 意图：让学生了解棋盘中马的行走规则 二、马的行踪 活动一：马到成功 棋子马（6，4）跳几步可从现在的位置跳到点M（3，2）的位置？描述你的走法，并与同学交流。 思考1：最少几步可以跳到？还可以几步跳到？ 思考2：你发现了“可以跳到”的步数有什么特点？能解释其中的原因吗? 马意图：引导学生看课本两个卡通人物的对话知道两种解释马“可以跳到”的步数的特点。其中坐标变换法学生不易理解，所以用三个表格帮助学生理解。 马 M M 方法二： 活动二：马回原位 1、最少经过多少步（每步不重复）马可以回到原位？ 马2、还可以经过多少步（每步不重复）马可以回到原位？ 马 3、你发现了什么规律？ 意图：活动二既是对活动一的再理解，又是对活动三的解释，起到呈上启下的作用。 活动三：走遍棋盘 1、马能否从图中所在位置出发，不重复、不遗漏地走遍己方半个棋盘（即每一点都走到并且只到一次）？并回到出发点。请说明理由。 意图：对前面知识的巩固。 马 马 2、马能否从图中所在位置出发，不重复、不遗漏地走遍半张棋盘（即每一点都走到并且只到一次）？请说明理由。-------------可以不回到出发点！ 马 马 3、马能否从棋盘上任意一点出发，不重复、不遗漏地走遍整个棋盘（即每一点都走到并且只到一次）？请说明理由。 三、