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学前班幼儿园大班教案《认识牛》含反思.doc 学前班幼儿园大班教案《认识牛》含反思.doc PAGE / NUMPAGES 学前班幼儿园大班教案《认识牛》含反思.doc 少儿园大班教学设计《认识牛》含反省 活动目标： 1、认识牛的外形特色，初步认识牛的反刍现象。 2、经过图片、视频和游戏活动，进一步获取与牛有关的知识和信 息。 3、可以踊跃参加活动，勇敢用语言表述自己的建议。 4、对牛有浓重的兴趣，热爱生活乐于探究。 过程再现： 播放牛的喊声，激趣，导入少儿两两合作，察看牛的照片，沟通 牛的外形 师幼共同小结观看牛咀嚼的视频， 认识牛吃东西的习惯在 游戏考考你中，认识牛的有关知识认识牛与人们生活的关系 观摩反省： 1、科学活动分为两类：察看认知型的科学活动、实验操作性的科 学活动 (即做中学 )。活动《认识牛》 是典型的察看认知型的科学活动。 2、从活动过程不难看出， 此活动的大环节和过去认识动物的科学 惯例活动迥然不同，都是先察看外形、再认识生活习惯等，最后认识 它和人们之间的关系。可是，从细节上来看，这堂课仍是有挺多新意 的。 3、游戏考考你中，当教师抛出第一个问题时，少儿基本上都答出 来了，分不清谁先谁后， 所以每人获取一块糖果奖赏。 教师特别睿智， 实时调整了游戏规则， 即：会的人先举手，由第一个举手的人先回答， 回答正确可获取奖赏。在这样的状态下，比赛的本质才得以表现，幼 儿才更有动力开动脑筋。人人获奖的比赛就不是比赛。 4、活动表现了综合性，它浸透了语言、数学领域。比如：在少儿两两察看牛的照片刻， 教师提出了察看的方法重新到脚察看， 并按重新到脚的次序进行叙述，浸透了语言 ;在少儿介绍牛的外形前先要指出自己察看的是 PPT 上第几行、第几张的照片，浸透了数学。 5、这堂课还比较有时代气味， 由于牛已经不再纯真的是一个名词，它已经衍变出了形容词， 牛就是棒的意思， 表现了这个时代语言的一个特色。 借鉴之处： 1、采纳两两合作察看照片的方式， 而不是集体察看投影上的图片， 优势在于：一方面，这样可实现较短时间内察看对象的多样性，大大提升了一准时间内的信息量 ;另一方面增添了伙伴间的沟通时机。 2、将牛的生活习惯知识设计成考考你的游戏， 少儿在抢答的过程中，快乐地认识到了对于牛的一些知识。 在游戏中学习正是我们所希望看到的。 3、此次科学活动中表现了优秀的师幼互动， 教师一直是同等和孩 子对话，充任了一个好的察看者、指引者、合作者，少儿的学习动机 被较好地激发了出来。这一点是我当前比较短缺的，作为新教师，我 对孩子的关注还不够，反应还不是很踊跃、有效，特别值得我学习。