学前班幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思.docVIP

学前班幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思.doc 学前班幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思.doc PAGE / NUMPAGES 学前班幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思.doc 少儿园大班教课设计《球体和圆柱体》含反省 活动目标 1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特点。能从四周环 境中找出相像的物体。 2、能差别圆片和球体及圆柱体的不一样，发展少儿的鉴别力。 3、发展少儿的察看力、空间想象能力。 4、少儿能踊跃的回答下列问题，加强少儿的口头表达能力。 5、指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣。 教课要点、难点 重难点：在实践中感觉球体与圆柱体的不一样。 活动准备 小箱子，乒乓球及各样球体、圆片纸等。 活动过程 一、情境引入，组织教课。 二、边看边玩，指引研究。 （划分圆形与球体） 1、请少儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等 方向看乒乓球是什么形状的。请少儿察看后回答。 2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 3、请少儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不一样，进一步认识球 体的特点。 4、指引少儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，少儿察看 回答，教师小结。 5、把球放在桌子上，让少儿玩球。注意不要让球走开桌面，指引 少儿把球向前（后）、向左（右）等方向转动，并启迪少儿说出：球 向前，向后，向左，向右都能转动。 6、教师小结：球能向各个方向转动，球体的外面特点，从各个方 向看都是圆的，能往各个方向转动的，这样的形状叫球体。 三、自主试试，认识划分。 （划分球体与圆柱体） 1、出示圆柱体。 2、球体和圆柱体竞赛滚。 （比滚） A、请个别少儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？ B、讲讲为何？ 3、球体和圆柱体比叠高。 （比叠高） A、请小朋友把你叠的圆柱体和气朋友再叠一叠，能够吗？把两 个球也叠一叠，能够吗？ B、为何？ 4、摆一摆。（把五个一圆的硬币叠在一同，看看变为了什么？） 5、小结：象球这类每个面都是圆形的，能够往前去后，往左往右 往好多方向滚，但不能够叠起来的物体，我们叫它球体。象几个硬币 叠起来的，上下两个面都是同样大小的圆，上下同样粗，能够向前向 后滚的物体，我们叫它圆柱体。 四、参加游戏，稳固练习。 巧妙的箱子。让少儿逐一摸出箱中的物体，摸出后按圆形、球体、 圆柱体分类。 五、活动小结 ,拓展延长。 谈谈生活中，你见到过哪些球体和圆柱体？ 六、课后达成，亲子活动 1、展开一次家庭球赛。 2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明日与大家分享。 教课反省 少儿天生拥有激烈的好奇心，对四周事物的研究和求知欲念也特别强，新大纲重申：科学教育应亲密联系少儿的实质生活进行，利用身旁的事物和现象作为科学研究的对象。 平时生活中，少儿其实已接触好多球体玩具， 比如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对少儿来说， 他们很难完整用几何角度来理解立体图形， 常常把平面几何图形和立体相混杂，所以，我设计了本次活动，让少儿经过亲自经历研究，实验和操作感知球体的特点， 获取相关球体的科学经验。激发少儿研究兴趣，培育其关怀四周事物的习惯。 大班少儿研究欲念强，能较好地运用语言与伙伴、成人进行交流与交流，会用自己喜爱的方式表达自己的认识和感情。所以，为了知足少儿认知、能力、感情发展的需要。我确立活动上述目标。 从设计此次活动，到实践此次活动，让我对教材的设计有了更透 彻的认识，在科学领域要学习的东西还有好多， 此后我会多去翻翻教 材，把教材吃透， 多走进优异教师的讲堂，多学习新的教课理念与教 学方法，在实践中不停反省，在反省中精益求精。 课后经过反省，我发现有以下几点不足： 1、在利用准备的资料研究圆与球体的差别时， 我的目的是让少儿 能够自己想方法来差别两者，可是，在教课时，我却大意了。直接让 少儿用滚、看、摸的方法来差别。因此，对少儿学习方法的培育造成 了空白。假如，在活动中，能松手让少儿自己想方法，这样既发展了 少儿思想能力又能达到活动目的。 2、在指名让少儿谈谈圆与球体的差别时，我过于急噪，没有给幼 儿充足的讲话时间， 没有顾及到一些孩子的活动感觉， 给少儿语言的 组织及发展的空间太小。 3、为给少儿创建一种轻松的学习环境， 我准备了好多的活动资料， 但各样资料没有最大可能的发挥出作用来。比方：在让少儿经过摸、 看、滚来差别圆与球体的差别时，有一部分少儿不过做到了看和滚， 摸的极少，特别是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌 握球体的特点，我没能实时的提示少儿。 4、在让少儿谈谈生活中有哪些球体物件时， 目的是让少儿感觉到 数学就在身旁，在生活中，调换少儿的生活经验， 同时培育少儿动脑、 动口、察看、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。 5、我发现部分少儿