浅析农村小学英语教学.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 浅析农村小学英语教学 魏  六官坪小学 柯晓琴  在二十一世纪学问经济的挑战中，阅历是特别重要的，在山区，语文数学当然重要，但我认为小学英语是重中之重，只有把小学英语的基础打好，将来才有可能融入现代化的生活中去，才能与世界接轨。  一、农村小学开设英语存在一些问题如下： 1．课程设置不合理　 农村小学英语开课范围小，课时支配不合理，开课年级不统一，有的学校只在中心校开设，而村小和点小不开设。为保证英语教学的质量和效果，小学开设课程应遵循长短课时结合与高频率的原则，小学英语课程要保证每周不少于4次教学活动。调查结果说明，农村学校的英语教学每周课时仅为1~2节，课时开设严重缺乏，不利于学生的语言学习，难以提高教学质量。另外，由于有些学校的班级规模过大，严重影响了教学活动的开展． 2．教学资源匮乏 　 英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、电视机与CD机、录音机(配套磁带)。由于村级小学规模小，因此确立的硬件设施齐全的标准是每所学校有一个语音室和一个电脑室，每间教室有一台电视机和一部CD机，录音机能保证供应每天各个年级的使用。由于农村各个小学、特殊是乡镇小学经费严重缺乏，大部分农村小学没有多媒体教室，也没有语音室，有些学校连基本的教学用具都没有配备，各学校教学设备的严重缺乏在很大程度上制约了教学质量的提高。3．教学评价机制不恰当　　小学英语教学缺少合适的评价机制。新的课程标准要求我们应留意3～6年级英语教学评价的特别性，评价形式应具有多样性和选择性，且评价以形成性评价为主。如今小学英语教学缺少合适的评价机制，主要以期中、期末测试为对学生的评价手段，以学生的书面成果为评价指标。考试的形式主要是笔试，考试 的内容主要为教材内容。这种评价形式缺少对学生学习过程的评价，难以激发学生学习的主动性和主动性，难以考查学生的语言学问运用能力，不符合学生的身心进展规律，不利于学生的全面进展和终身进展。那么，在教育相对落后的山区，怎样才能教好小学英语呢？谈谈我的一些浅见吧。 二、培育学生学习英语的兴趣。 1.联系生活，渗透思想教育，采纳敏捷多样的教学方式 教师要想上好一堂课，要想教育好学生，就必需在教学活动中实行不拘一格、敏捷多样的教学方式，培育学生学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。所谓教学方式的敏捷多样就是依据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式。如：把游戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，便于学生真正地成为课堂的主人。一般来讲，小学生刚开始学习英语时，都会对它产生深厚的兴趣，因为这一科对他们来说是生疏的，好奇的。所以他们就会对它有一种自然性的学习热情。 针对学生这一学习热情，如何更进一步培育学生学习兴趣呢？最好的方法是使学习英语的过程学的更开心、更轻松，让学生从英语学习中得到无穷的乐趣；尽量让学生把童年开心的学习方法带进课堂。游戏式的课堂教学是最易被接受的。特殊是在一些词汇教学中尤为重要。例如讲解人体各部分名称时，教师就可以采纳这样的教法：“首先全体起立，然后拿出你的手指〔finger〕，我们把它放在鼻子〔nose〕上，‵eyes′，同学们的手指放在眼睛上。好，如今手指回到鼻子。接着‵ear′，同学们的手指放在耳朵上。好，手指又回到鼻子。…”这样反复练习，既提高了他们的学习兴趣，也让他们形象的记住了人体各部分的名称。在单词教学中，有一种方法更为常见，那就是顺口溜教学。“顺口溜”教学以其简洁、易懂、好记倍受学生宠爱。利用顺口溜教学有利于学生生动记忆，让他们琅琅上口，学习效果肯定会事半功倍。例如：来是come，去是go；男孩男孩是boy，女孩女孩是girl；太阳太阳sun、sun、sun等等。学生一听，特别感兴趣，在不断的练习中，他们就记住了这些词汇。除了利用上述方式教单词，让他们把握肯定的英语基础外。句型教学也不行忽视。由于在农村，缺少一些必要的语境，学生记不住句型，怎么办？这就要求教师开动脑筋，创设一些语境，到达学生对句型的理解记忆。因此，教师可以依据日常生活中的实例，例如上课起立坐下，上学放学打招呼，互问姓名等方式编成对话形式，在课堂中穿插练习，使学生心情高涨，从而让他们轻松开心的记住了这些句型。2.新知旧识同现，进展稳固教学成果 现行的小学英语教学，根据要