赏识--后进生的心灵鸡汤 (2).docxVIP

“赏识”■―后进生的心灵鸡汤 长师附属小学黄白兰 前苏联教育家赞科夫曾说过：“漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的 爱。”同样，“优等生”每个教师都喜欢，而对待那些“差等生”，就未必了。那 些“难看的孩子”，就像遭受意外伤害的花骨朵，需要格外细心的关爱和呵护，给他 们鼓励，给他们赏识。随着素质教育全面推进和现代教育制度的建立，作为教师， 我们的观念不能仅仅停留在传统教育的“师道尊严”上，师生间要“平等交往” o 每个学生的眼睛里常常写满了对教师崇拜，那么，教师也不妨时时用欣赏的目光注 视每个学生。让所有的孩子都在赏识教育的阳光下茁壮成长。 一、 以关爱的态度赏识学生 当前，健康和快乐涂作为新的教育评价点被“许多”人关注。有人说当教师是 一种职业，而教育孩子是一生的事业，用心赏识孩子，说起来容易做起来难，充满 艰辛，我也看过卢琴的教育专著《告诉孩子，你真棒》，真是有过经历风雨才见彩虹, 让人顿生敬意！为什么他们那样有耐心？是爱一一无私的父爱、无畏的母爱、执着 的爱！每个学生都需要教师热情的关心和耐心的教育，一个特殊学生，更需要教师 慈母般的关爱和百般的呵护。学生智慧的启迪，意志的培养，人格的形成，无不与 教师的教育息息相关。如果教师能把自己全部的热忱和爱心洒向学生，成为学生的 良师益友，就一定能融化他们内心的坚冰，温暖他们的心灵；如果教师能在培养学 生自信心上下功夫，学生就会有奋发向上的内动力，他们的潜能就会调动起来，从 而升腾起不断努力的希望，使自己在各方面的素质和能力都得到积极的主动的发展, 使自己健康地成长。 我班的黄俊亮同学，身强力壮，精力充沛，平常喜欢跟人打闹，回家不做作业, 上课经常打瞌睡。但他接受能力很强，记忆能力也好。通过与他交流谈心，了解到 在一年级他是一个好学生，后来表现不佳，常被老师批评，使他越来越对自己失去 了信心。问他为什么不争取机会表现自己，他的回答是怕自己做不好。我根据这个 学生的特点，决定寻找机会让他好好表现自己，找回自信。在校运会上，我让他参 加篮球比赛。开始时他说他不敢，怕打不好同学们会笑话他。我就鼓励他说：“你 能行，你们上体育课的时候，我看你就打篮球打得挺棒的，相信你能打好，说不定 还能为班级争个第一名呢！ ”他在我的激励、鼓舞下，开始有了信心，答应我试试 看。此后，只见他放学后经常到篮球场练习，球场上不时跳跃着他的身影。后来在 比赛中他果真表现突出，为班级夺得冠军起了主要作用。他从胜利的喜悦中体验到 了自身的价值，找回自信。我再抓住他记忆力强的特点，经常在课堂上请他背诵课 文中有关文段。他熟练的背诵，获得了同学们的一片片掌声。这样，他对自己的信 心更足了，以前一些不良的行为也慢慢地、无声无息地消失了。现在，他正以一种 崭新的面貌展示自己，前后判若两人。从这个学生身上，我总结了这么一句话：欣 赏学生，鼓励学生，学生终会如你一般自信。以发现的目光赏识学生应该看到，我 们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷。教育的最终目标是让鲜花更艳，小草 更绿，让每一位学生成为成功的人，使其感悟到人生的真正意义。小学生年龄小， 自控能力差，易重复犯错。班主任应充满爱心、信心和耐心。要了解学生所思所想, 做学生的知心人，让学生有错敢向你说，愉快接受教育，就要从赏识的角度出发， 讲究语言艺术。“世上没有两片相同的树叶”，同样，生生间的禀赋、品性也各有 差异。教师要用善于发现“美”的目光去捕捉、欣赏学生身上的闪光点。 二、以宽广的胸襟赏识学生 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更 强烈。”过多的惩罚学生，只会使学生产生逆反心理。只有尊重他们，才能与他们 沟通。宽容学生，保护他们的自尊心，使之成为自我教育的动力。“金无足赤，人 无完人”。对于自制力十分有限的小学生而言，有缺点，有过失是在所难免的。教 师要成为一名欣赏者，不仅要多看学生的可爱之处，还要接纳学生的不足之处。 关恺旻同学经常故意在课堂上提些与课堂内容无关的问题或说些笑话惹得全班 哄堂大笑。我在他的作业本里写道：“我很欣赏你独特的思维方式和幽默的性格， 许多伟大的发明都源于独特的思维。我相信你，只要从今天起严格要求自己，专心 听课，长大后你一定会成为发明家或幽默大师” O 一语重千金，他真的变了，还为 班级工作出了不少点子呢！任课老师都说：“这个学期，他怎么好象变了个人似的, 真是出人意料。” 八 本成熊文杰同学平时生性好动，上课喜欢做小动作，经常随便插嘴，常常影响 课堂纪律和教学质量。对此，我没有采取强行抑制的办法，而是给予宽容疏导。一 方面指出他反应敏捷，关心集体，了解班级中发生的人和事，同时也提醒他上课时 应举手发言，注意遵守课堂纪律。一节课上，我正讲到精彩之处时，发现他却专心 致志地在画画。我先深呼吸一口，稳定一