八（上）17《奇妙的克隆》教学设计与说课稿（共4篇）.docVIP

PAGE PAGE 10 《奇妙的克隆》教学设计与说课稿 《奇妙的克隆》教学设计1 教学目标： 知识与能力： 1、掌握课文中的生字词音形义。 2、了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识。 3、学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和说明顺序。 4、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 过程与方法： ?1、默读课文，用“圈点勾划法”阅读课文，筛选重要信息。 2、积极思考，合作探究。 情感态度与价值观： ?1、培养学生探求真象的兴趣、求实创新的科学态度和团队合作精神。 2、能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。 3、能就“克隆人”问题发表自己的见解。 教学重点： 课文内容理解，说明方法。 教学难点： 特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。 教学时间：2课时。 第一课时 一、引入课题： 中国的神话故事里，有不少“克隆”的故事。如《孙悟空大战哪吒》——克隆猴。 二、作者简介：（课件） 三、学生自读课文 1、生字词；2、重要信息。 老师引导学生完成对课文生字词的学习：（课件） 四、学生再读课文，合作探究。 1、什么是克隆？运用了哪些说明方法？ 克隆——无性繁殖。 说明方法：举例子、列数字、作诠释。 作诠释和下定义有何区别呢？ 下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。 “下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。