《两位数减两位数（退位减法）》教学设计教学目标.docVIP

课题 7.6两位数减两位数（退位） 授课时间 课时 1 课型 新授 课时目标 结合具体情境，经历动手操作、尝试计算和讨论总结两位数 减两位数笔算方法的过程。 掌握两位数减两位数的计算方法，能正确进行计算。 在操作、试算的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的 信心。 教学重点 掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，会用竖式计算 教学难点 笔算时，正确计算十位相减所得的差。 课上任务设计（互动内化） 教学环节 设计意图 一、情景导入 出示2008年主办城市最后投票结果的显示牌。 让学生就显示内容提出数学问题，问题可能比较多样，教师引导学生学习本节内容。“北京比巴黎多的多少票？” 让学生尝试列出算式。 学生暂停视频，在练习本上列出算式： 56-18 那结果是多少呢？让学生试着算出结果，并说说是怎么算出来的。 二、自主探究 提出兔博士的要求，鼓励学生重手操作，并用竖式计算。 学生暂停视频，摆小棒，进行动手操作。 通过学生演示，再次展示摆小棒的过程。师生共同总结：可以把56里面的5捆打开，变成了4捆零16根，再从里面拿走1捆零8根写成算式就是40-10=30 16-8=8 30+8=38 师：为什么要打开一整捆呢 同学们可以带着这种思想去列竖式计算 56-18=38（票） 5 6 - 1 8 3 8 师生共同总结：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减从十位借1 借1时我们要在十位上去点个小黑点，表示被我们借走了1个十 请同学们说一说为什么十位上的得数是3而不是4？ 三，理解巩固 练习：54-28= 84-67= 91-32= 学生暂停视频，在练习本上自己试一试。 同学讲解过程：师生一同说应注意到什么呢？ 师生总结：两位数减两位数（退位）的笔算：把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借1再减。 四、课堂小结 本节课，你学会了哪些知识，试着说一说吧！ 为学生提供数学信息，让学生 提炼数学信息，把握数学信息。养成好习惯。 时刻培养学生倾听别人回答问题的好习惯，自己善于思考 及时练习，目的是发现存在的问题，及时改正。