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幼儿园中班语言的教学设计 幼儿园中班语言的教学设计模板汇编七篇 幼儿园中班语言的教学设计 篇 1 活动目标： 1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自 己。 2、能清楚地表达自己对故事的理解。 活动准备： 一个蛋壳娃娃，图片：《小蛋壳历险记》，故事录音 教材分析： 重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自 己。 难点：能用较完整的语言表达自己对故事的理解。 主要流程： 一、猜想导入 1、T：( 出示蛋壳 ) ，这是谁？小蛋壳长得怎么样？ 2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？ 二、理解故事 1、听故事录音 2、理解故事名称：什么叫历险记？ 3、回忆小蛋壳历险的经历：“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？” 三、交流讨论 1、小组讨论：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？ 2、重点理解： A 小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？ B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？ 四、迁移想象 1、你们喜欢小蛋壳吗？为什么？ 2、小蛋壳还有什么用处？ 3、如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己？ 4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的？ 幼儿园中班语言的教学设计 篇 2 设计意图： 现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为 中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。 而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗 易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种 美德。活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥 的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结 合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合 课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更 容易理解故事的主要情节。 活动过程实录 一、活动目的： 1、理解儿歌主要内容。 2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。 二、活动准备： 视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑 羊）头饰、儿歌磁带。 三、活动过程： （一）游戏“走独木桥”进入教室。 1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有 什么感觉？ 2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。 （二）听录音，把握儿歌主要内容。 提问： 1、儿歌叫什么？有谁？ 2、发生了什么事？ （三）欣赏动画，理解儿歌内容。 1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑 羊说了什么？ 2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？ 3、你想对两只羊说些什么？ 4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎 样做到互相谦让呢？ （五）活动延伸 引导幼儿带头饰表演故事。 幼儿园中班语言的教学设计 篇 3 设计意图： 在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有 一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着 它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了