苏教数学六下《6、3、反比例的意义》[杨老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标 评论 1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程,初步理解反比例的意义,学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。 2、使学生在认识成反比例的量的过程中,初步体会数量之间相依互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系,增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。 2 学情分析 评论 学生已经认识了正比例的意义和图像,已经有了一定的经验和基础,以及学习正比例的学习方法,借助已有的经验和方法,培养学生自主学习的能力进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3 重点难点 评论 教学重点:认识反比例的意义 教学难点:掌握成反比例量的变化规律及其特征 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】一、复习铺垫　 评论 ? 1、怎样判断两种相关联的量是否成正比例?用字母怎样表示正比例关系? 2、判断下面两种量是否成正比例?为什么? 时间一定,行驶的路程和速度 除数一定,被除数和商 3、单价、数量和总价之间有怎样的关系?在什么条件下,两种量成正比例? 4、导入新课: 如果总价一定,单价和数量的变化有什么规律?这两种量又存在什么关系?今天,我们就来研究和认识这种变化规律。 学生口答,相互补充 活动2 【讲授】二、探究新知 评论 1、出